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讀《新教育之夢》有感（實(shí)用）
當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的讀《新教育之夢》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
有人說“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”
最近，在學(xué)校的介紹下，我認(rèn)真拜讀了朱永新教授的《新教育之夢》，當(dāng)我翻開了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢》，思想如脫韁之馬，讓我在過去、現(xiàn)實(shí)和未來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會做夢的教師。”。如果真如書中所言，我們生活的社會處處都是理想的學(xué)校，理想的校長，理想的教師，理想的老師，每個(gè)學(xué)生都有理想的父母，那么，培養(yǎng)的必定是理想的學(xué)生。可是現(xiàn)實(shí)并非如此。由此，我恍然大悟，這原來是作者的夢，他心目中“理想的教育之夢”。本書分為十章，有理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母，基本涵蓋了學(xué)校、家庭、社會各方面的教育工作。通讀本書，反思了自己近二十年的教育生涯，感觸頗多。
首先：要想教好學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生渴望被尊重，渴望平等溝通。《新教育之夢》中講到：學(xué)生需要表里如一的教師，需要一個(gè)用真愛從事教育的老師與他們交流，他們會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，他們歡迎平等的交流和溝通，在課堂中、教學(xué)中教學(xué)相長，這樣的教育才沒有距離和障礙。
教育需要寬容，人無完人，學(xué)生是未成年人，必然會有種種缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師，對學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，要寬容為主，懲戒為輔，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識自己所范的錯(cuò)誤，達(dá)到育人的目的，在學(xué)生形成良好品行的過程中，需要鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而在努力表現(xiàn)自我的過程中使得一些不良的品行不知不覺的消除。
在我們平時(shí)的教育中，由于應(yīng)試教育的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，許多老師還是以成績當(dāng)做衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，對于那些成績差的學(xué)生干脆直接放棄，不聞不問。長此以往，那些經(jīng)常受到教師批評的學(xué)生，做人的積極性被老師人為的原因所打壓，從而產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的思想，只有自卑，缺乏自信，放棄本身一些固有的良好品質(zhì)，慢慢發(fā)展成“不良少年”，其難道不是不良教育的惡果嗎。
其次：教師有責(zé)任讓學(xué)生獲得成功感，感受成功感。《新教育之夢》一書中寫到：教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，而只有因材施教，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)，讓他在自己的基礎(chǔ)上得到提高，就是成功的教育。蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個(gè)孩子抬起頭來！”我們老師有義務(wù)讓每個(gè)學(xué)生獲得抬頭的機(jī)會，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)學(xué)生”的關(guān)鍵是幫助他們樹立信心，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。
第三，自己的職業(yè)是老師，因此“理想的教師”也是讓我特別關(guān)注的部分，老師應(yīng)該為自己的教育之夢去進(jìn)取、去搏擊，“理想的教師”就是我教師之夢。書中講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。”對照這里提到的要求，我身為一名教師，覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。
“一個(gè)人永遠(yuǎn)不會超過他追求的目標(biāo)，同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會超過對自己的評價(jià)。一個(gè)人對自我的評價(jià)，往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹湴痢谷顺晒ΑＶ挥凶孕牛拍苁挂粋�(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到‘高峰體驗(yàn)’。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。”這是《新教育之夢》中“理想的教師”篇中的一段很精彩的話。作為教師自己首先就應(yīng)該有健全的人格和一個(gè)樂觀自信的心態(tài)，只有這樣的，教師在課堂上和平時(shí)的交往中才能用自信的心態(tài)去感染與熏陶學(xué)生。成才與成人，似乎成人是更重要的，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)合格的具有健全人格的人，其次才是傳授知識。愿我們?nèi)硇牡赝渡碛谛聲r(shí)代的教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值，用心去做一名老師，追尋理想教師之夢，做好一粒人才培養(yǎng)之路上的鋪路石。
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