中班藝術活動教案(優選)

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班藝術活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班藝術活動教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試運用對稱、鏤空的方法剪不同的車。

　　2、體驗剪紙活動的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　三種車輛剪紙示意圖、自制十字路口、剪刀、記號筆、彩紙若干。

　　活動過程：

　　一、說說馬路上的車輛

　　1、你在馬路上見過什么車?它是怎么樣的?

　　2、幼兒自由回答，教師靈活回應。

　　3、小結：馬路上有各種各樣的車輛，它們的.形狀都不一樣，公共汽車像長方形，小轎車想梯形等。

　　價值分析：通過交流討論讓孩子了解不同的車有著不同的形狀，為下面的操作作鋪墊。

　　二、不同的車

　　1、出示三種不同車輛的剪紙示意圖，問：你看到了什么車輛?它是怎么剪出來的?

　　2、幼兒根據老師所出示的示意圖說出不同車輛的剪法。并請個別孩子演示操作。

　　3、老師講解重點：車輪和車窗的剪法。車輪有兩種剪法，一種是直接剪出來，一種是剪好幾個圓后貼上去。

　　價值分析：請孩子根據老師的示意圖探索發現車輛的剪法，提高孩子自主學習的能力。

　　4、請小朋友也去剪幾輛車子，注意安全使用剪刀。

　　5、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　三、作品展示

　　1、說說你剪了什么車子?一共剪了幾輛?

　　2、請將剪好的車輛放到馬路上展覽。

　　價值分析：教師提供十字路口這一場景布置，使孩子們能將自己的作品展現出來，有利于提高孩子的操作積極性。

　　活動反思：

　　此活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國民間文化，很有教育價值。

中班藝術活動教案2

　　準備：

　　雞媽媽頭飾1個，人手1個小雞胸飾。

　　過程：

　　1．請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。

　　2．教師給進活動室的每個寶寶胸前貼1個胸飾“小雞”。

　　3．教師扮演雞媽媽：“我是雞媽媽，我可愛的小雞在哪里？”如果媽媽找到一個寶寶，這個寶寶就要回答說：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我在這里——”。

　　4．雞媽媽逐一走到雞寶寶面前，與每個雞寶寶進行問答。

　　聽聽說說：兩只小雞

　　準備：

　　與兒歌內容相符的圖片1張。

　　過程：

　　1．出示圖片，引導寶寶觀察圖片內容，幫助寶寶理解小雞搶蟲的情景。

　　2．教師用夸張的表情和語調邊指圖邊念兒歌。

　　3．教師邊念兒歌邊用手指做動作：“瞧，手指也可以變成小雞來玩游戲呢！”

　　4．教師帶領家長和寶寶一起邊念兒歌邊做手指游戲。

　　涂涂畫畫：毛毛蟲的一家

　　準備：

　　1．各種顏料，各種顏色的'圓形小紙片若干。

　　2．人手若干圓形海綿印章，廢舊報紙，訂書機。

　　過程：

　　1．教師出示不同顏色的圓形小紙片并提問：“這是什么形狀的？是什么顏色的？”

　　2．教師將8個圓形小紙片一一相連，用釘書機訂成毛毛蟲狀并提問。

　　（1）教師：“小圓片變成了什么？毛毛蟲的身體是什么樣子的？”

　　（2）引導寶寶用語言表達、用肢體表現“彎彎的，直直的，鉆進去，鉆出來”等。

　　3．寶寶進行毛毛蟲印畫活動。

　　（1）教師示范用圓形海綿印章、報紙揉團等方式在“毛毛蟲”身上印畫。

　　（2）寶寶和家長一起游戲。家長先幫助寶寶將8個圓形小紙片用釘書機訂成毛毛蟲狀，然后寶寶自己選擇海綿印章或報紙等進行毛毛蟲印畫活動。

　　提示家長：當寶寶獨立印畫后，可幫助寶寶添畫毛毛蟲的眼、嘴等，與寶寶共同完成作品，讓寶寶充分體驗成功的快樂。

中班藝術活動教案3

　　教學目標：

　　進一步提高幼兒的觀察力和分析能力，同時培養幼兒細心，耐心的.做事態度。

　　教學準備：

　　磁性卡，鈴鼓。

　　教學過程；

　　1，每人一套磁性卡（實物卡或動物卡，1以內），聽第一遍鈴鼓聲，請幼兒從中找出一樣的卡；聽第二遍鈴鼓聲，請幼兒從中找出不一樣的卡。

　　幼兒操作：

　　1，提問：“你都在畫面上看到了哪些小動物？你能叫出它們的名字嗎？”

　　1，每一排小動物都一樣嗎？仔細瞧一瞧，看看能不能找出不一樣的，再說說哪里不一樣。

　　3，在不一樣的小動物下面的括號里畫上圈。

中班藝術活動教案4

　　活動目標：

　　1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。

　　2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法。

　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、與散文內容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

　　2、水彩筆、卡紙

　　3、視頻臺、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題

　　師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？

　　他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什么呢？

　　二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容

　　1、學說句型，了解小動物為朋友做了什么

　　提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？

　　請幼兒模仿小動物說的話

　　2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

　　提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？

　　它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

　　小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興

　　3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅

　　提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？

　　它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

　　請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友

　　老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？

　　小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興

　　三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的

　　提問：你喜歡散文里的小動物嗎？為什么？

　　他們為別人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣？

　　小結：為別人做事，自己也感到很愉快

　　四、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法

　　1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？

　　2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？

　　3、擴展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么

　　五、請幼兒將自己所想到的.畫在紙上，講給同伴或老師聽

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班藝術活動教案5

　　活動目標：

　　1.了解風箏的制作步驟,學習制作風箏。

　　2.能用多種形式設計不同圖案造型的風箏。

　　3.感受春天的美好,體驗制作風箏的樂趣。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學習材料”——操作材料①,“幼兒學習材料”—《春天你好》

　　2.活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節”風箏漫天飛舞的視頻。

　　活動建議：

　　1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁,欣賞不同樣式的風箏,觀察風箏的造型、圖案、顏色提問：畫面中有什么樣的風箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的.風箏?引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。

　　2.引導幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁,探索風箏的制作方法

　　(1)請幼兒觀察風箏的制作步驟,討論風箏的制作方法。

　　提問:風箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風箏的骨架?風箏的尾巴有什么作用? 小結:風箏的骨架左右是對稱的,風箏的尾巴能保持平衡。

　　(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。

　　提問:你想設計一個什么樣的風箏?用哪些材料哪種方法進行裝飾?

　　3.幼兒裝飾風箏,教師觀察并給予指導

　　提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實,指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾, 注意裝飾圖案要對稱,鼓勵幼兒設計獨特的風箏。

　　4.展示幼兒自制的風箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。

　　活動延伸：

　　請幼兒到戶外放飛自己制作的風箏,進一步感受春天的美好。

　　教學反思：

　　幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

　　幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

中班藝術活動教案6

　　中班藝術活動：《運動小人》

　　活動目標：

　　1．能用火柴棒來表現運動人的頭部、四肢和軀干。

　　2．了解運動姿勢，發揮想象力，拼搭出各種運動造型。

　　3．感受圖形拼搭的趣味。

　　活動準備：

　　1．火柴棒、雙面膠

　　2．為每位幼兒準備一些火柴活動過程：

　　活動過程：

　　一、我是運動員--玩"山上有個木頭人"的游戲，將其中的"木頭人"替換成"運動員幼兒念完兒歌最后一句時，立刻擺出一種運動姿勢，并保持不動。

　　--在游戲中，教師和幼兒一起模仿，了解不同運動項目的動作特點。

　　二、運動員出來了--請一名幼兒模仿一種運動項目的動作姿勢。教師講解并示范用火柴棒拼搭的方法。先定好運動員頭部的位置，然后根據運動員的'姿勢擺放好身體、手、腳的位置和方向。最后，看看運動員的姿勢是不是和示范者的姿勢一樣。

　　--鼓勵幼兒發揮想想，自主設計運動員的不同運動姿勢。

　　三、運動員參加運動會--運動員馬上要去參加運動會了！教師發給幼兒操作用紙，請幼兒先耐心撕下雙面膠的白色紙條，然后在有粘性的空白處用火柴棒拼搭運動員。

　　--教師巡回觀察并指導，鼓勵幼兒添畫"道具"或運動情景。

　　--教師詢問幼兒拼搭的是什么運動員的姿勢，并用文字在其作品旁簡單記錄。

中班藝術活動教案7

　　活動目標：

　　1、 了解山東快板說唱藝術的特點，對民間曲藝產生興趣。

　　2、 感受快板獨特的節奏韻律，初步學習竹板簡單的使用方法。

　　活動準備：

　　1、 快板用具若干、鈴鼓一面

　　2、 山東快板《武松打虎》的錄像資料，活動前熟悉《武松打虎》的故事。

　　活動流程：

　　一、 教師打竹板，幼兒拍手說節奏兒歌進入活動場地。

　　兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。

　　二、 認識快板，知道快板的作用。

　　1、 你來看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?

　　2、 你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節奏、表演節目)

　　三、 幼兒自由玩竹板

　　今天老師也給小朋友準備了竹板，來，每人拿一副竹板自己玩一玩。(幼兒自由玩竹板)

　　四、 欣賞山東快書《武松打虎》錄像資料，感知山東快書的說唱特點。

　　恩，玩了這么長的時間了，輕輕把竹板放到凳子底下，讓它休息一會!小朋友，你們聽過《武松打虎》的故事嗎?今天老師也給小朋友準備了一段不一樣的《武松打虎》，咱們一看他和老師叫故事的時候有什么不一樣?

　　1、 里面的叔叔是怎樣表演《武松打虎》的?(打快板、說山東話)

　　：這位叔叔是咱們山東著名的快板藝術家孫鎮業。

　　2、 知識滲透：像叔叔這樣打著竹板，用山東話說唱表演的節目，叫山東快板，也叫山東快書。

　　3、 模仿感受。

　　“咱們也來學幾句剛才看到的山東快書吧!”教師帶孩子學說“閑言碎語不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節奏。

　　五、 初步學習竹板的使用方法。

　　1、 輕輕拿出竹板，咱們也來學一學叔叔的樣子打打竹板，試一試怎樣讓竹板發出清脆好聽的聲音。

　　2、 幼兒自由練習打竹板，教師及時指出孩子打板的不足。

　　3、 個別幼兒是示范打竹板。(正確的打板方法、錯誤的打板方法)

　　4、 教師講解打竹板的要領，集體模仿。強調幼兒用右手打板。

　　練習兒歌：大拇哥，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來。

　　5、 教師敲鈴鼓，幼兒打竹板，感受打竹板的基本韻律。

　　“打竹板真好玩，老師想和小朋友一起來合作表演，但是老師表演的不是竹板，(出示鈴鼓)是敲鈴鼓”不過老師有一個要求：希望小朋友在打竹板的時候要和老師敲鈴鼓的速度、節奏是一樣的。咱們一起來試一下?

　　教師以不同的`速度和節奏敲鈴鼓，幼兒練習有節奏地打竹板。

　　六、 嘗試快板表演。

　　1、“小竹板安靜會兒，輕輕把竹板放到我們的小腿上”。

　　2、提問“在表演山東快板的時候，除了打著竹板講故事，能不能說兒歌呢?”小朋友會說什么兒歌?--------幼兒拍手說熟悉的兒歌(小白兔、歡樂的節日等)

　　3、 教師打竹板幼兒有節奏的說兒歌

　　4、 鼓勵幼兒打著竹板有節奏的說兒歌

　　5、 教師示范表演快板《夸夸我的家鄉好》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情。

　　提問：老師表演的快板是說的什么?都夸我們家鄉的什么地方了?(引導幼兒熟悉兒歌內容)

　　6、 幼兒嘗試和老師一起帶動作和表情表演快板兒歌。

　　7、 寶貝，讓我們也來像小小藝術家一樣，加入動作和表情來給所以的老師表演一下這段快板兒歌吧!

　　七、 活動結束。

　　現在讓我們去找更多的小朋友和大家一起來表演山東快板好不好?

中班藝術活動教案8

　　設計意圖：

　　藝術活動是一種以個體感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》中指出幼兒的藝術活動是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。孩子到了大班有了一定的“舞”的藝術表現能力，特別喜歡探索、創造，本班幼兒有很強的表演欲，并且也具有良好的動作協調能力，在此基礎上我設計了該舞蹈活動，主要讓幼兒在游戲中掌握跑跳步，同時該活動中三人組合進行猜拳游戲的環節也符合了指南中提出的5——6歲幼兒要達到“藝術活動中能與他人相互配合”的目標。所以該活動的設計能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂，通過表情、動作表達自己的思想感情。

　　活動目標：

　　1.感受樂曲歡快活潑的旋律特點，學玩猜拳的游戲。

　　2.能按節奏做跑跳步，動作協調。

　　3.體驗猜拳游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　（一）律動《進退步》

　　（二）復習歌曲《新年的笑聲》

　　二、基本部分

　　（一）欣賞旋律

　　1.師：這是一首什么樣的曲子？他是幾拍子的曲子？

　　師：我們再來聽一遍，你們自己打節拍。

　　師：除了拍手還可以做什么動作？

　　師：這一遍請小朋友們用不同的動作來打節拍。

　　2.請一位幼兒上前帶領其他小朋友打節拍

　　3.師：除了手的動作，我們可以加腳的動作嗎？（幼兒在座位上用腳打節拍）

　　師：請幾位小朋友上來帶領其他小朋友用腳打節拍。

　　師：剛才你們做的都是原地動作，有沒有移動的？

　　師：誰愿意上來試試移動著打節拍。

　　（二）教師示范跑跳步

　　1.老師跟隨音樂做跑跳步，幼兒觀看。

　　師：我的動作有沒有動起來，是我做的流暢還是小朋友做得流暢？現在再來看仉老師做一遍。

　　2.師：誰能給我的動作起個名字？

　　師：有沒有愿意跟我一塊做的？（請幾位幼兒上前跟隨老師做跑跳步。）

　　師：誰的動作跟我是一樣的'？

　　師：誰想再和我一塊試一試。（再請幾位幼兒上前跟隨老師做跑跳步。）

　　師：還沒有玩過跑跳步游戲的請過來。（請坐著的小朋友給他們幫忙打節拍。）

　　師：跑跳步和我們學過的進退步一樣嗎？

　　師：為什么有的小朋友和我做的不一樣，哪里不一樣？

　　3.請所有幼兒跟音樂做跑跳步，音樂停后原地不動，三個人在一起拉手。

　　（三）學玩猜拳游戲

　　師：我們再來一遍，當音樂停的時候三個人好朋友在一起。

　　（請做的好的幼兒圍大圈繼續，音樂結束后請找到另外兩位好朋友。）

　　師：你們有沒有玩過黑白配的游戲，怎么玩？

　　師：眼睛看我，“嘿、嘿、嘿”（老師第三聲出手），我是在第幾聲嘿后出手的？

　　師：我數三下，你們一塊來做黑白配的游戲。誰出的手跟大家不一樣？

　　師：現在我們三個人圍小圈做游戲，

　　師：相信還沒做的小朋友做的也非常好，剩下的小朋友過來，我們一塊來做這個游戲。

　　師：黑白配屬于猜拳游戲的一種，那我們今天的舞蹈可以給他取一個什么名字呢？

　　師：現在所有小朋友起立，我們一塊來玩一下這個游戲。

　　（四）教師完整示范游戲玩法

　　師：我們今天的舞蹈叫什么名字？那你想玩這個猜拳游戲舞嗎？現在我要來邀請了，我邀請到的人學我的動作跟我一塊做。（教師跟隨音樂做跑跳步，音樂停后到兩位幼兒面前做邀請動作，出手和其他兩個人不同的小朋友繼續做跑跳步，去邀請其他人。）

　　三、結束部分

　　幼兒集體完整表演。

中班藝術活動教案9

　　活動目標：

　　一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。

　　二、培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

　　活動準備：

　　一、小雞、小鴨木偶。

　　二、錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

　　二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。

　　三、舞蹈《早上好》

　　教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的.集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。

　　四、創編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

　　1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。

　　①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

　　②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

　　教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

　　提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

　　教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

　　③它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！

　　3、教師組織歌詞內容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

　　4、幼兒集體表演歌曲一次。

　　五、結束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

中班藝術活動教案10

　　【設計意圖】

　　在進行主題活動中《奇妙的大自然》的過程中，帶領幼兒回歸自然，在大自然中收集許多材料和物品，并在自由活動時間進行分享交流，幼兒對各種石頭非常感興趣，特別是有一位小朋友帶來的石頭，上面有他媽媽幫助畫的小人，其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫。因此本次活動借助石頭這一特殊的物件，鼓勵幼兒大膽想象，為石頭進行裝飾并利用輔助材料設計出各種造型。

　　【活動目標】

　　1、在石頭原有外形基礎上大膽想象，設計并制作出自己喜歡的創意作品。

　　2、樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程和創意。

　　3、體驗參加創意活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、各種植物、大小不同的紙盒、毛線、繩子、泡沫板、橡皮泥、牙簽、粘膠、剪刀。鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。

　　2、收集各類自然物。（如瓜子殼、核桃殼、花生殼、稻草、松果......），石頭。

　　【活動過程】

　　一、玩摸一摸游戲，引出石頭。

　　準備一個盒子，里面裝著不同材質的物品，摸一摸，有什么不同感覺。

　　二、討論如何用石頭制作裝飾物。

　　提問：石頭有什么形狀？（圓形、橢圓形、三角形......）像什么？在生活中有什么東西象它？你怎么樣把它變成你想的.東西？需要什么材料？

　　三、介紹自己的創意設計。

　　請個別幼兒將自己的設計清楚表述出來。要求說明準備做什么？使用什么輔助材料進行裝飾？

　　四、了解材料的種類及擺放位置，方便取放。

　　五、分組活動，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒在石頭上用什么工具作畫、如何連接、怎樣放置。（可以用油畫棒、水彩在石頭上繪畫；用泡沫膠、橡皮泥連接；用紙盒、稻草、泡沫、飲料瓶支撐作為底座。）

　　鼓勵幼兒大膽的想象，各種輔助材料都可以考慮。（稻草可做鳥窩、頭發、衣服等、果殼可作裝飾成五官、鋪成道路等，采集的野花、野草可以裝飾成園林。）

　　六、作品展示，分享交流。

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒合作制作立體造型。

　　【活動反思】

　　整個活動的進行，從課前準備—收集各種材料—自己的創意—動手制作—互相觀賞，孩子們始終處于興奮狀態。在大自然中放松身心，孩子們感覺沒有了大人的嘮叨，與花、草、樹木自然的交流直至用自己以前沒用過的材料按照自己的愿望大膽玩耍，最大程度地發揮潛能。孩子的作品千姿百態，沒有一個是重復的，有憨態可掬的大頭娃娃，有正在鳥窩里吃食的小鳥，還有稻草人在站崗。孩子們看著、說著，連續幾天都是一有時間就圍在展區周圍議論不停，班上仿佛成了園林世界。

中班藝術活動教案11

　　設計意圖：

　　瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習，因此，我利用瓶蓋和棉簽來大膽進行創新印畫。既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和棉簽作畫的樂趣。針對以上問題以及結合本班幼兒的年齡特點，我特設計本活動。主要讓幼兒運用瓶蓋和棉簽碰一碰，進行不同造型的創造，從而發展幼兒的想象力和創造力。

　　活動目標：

　　1、嘗試運用瓶蓋進行繪畫，在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發展想象力，創造力。

　　2、能運用大小瓶蓋及棉簽，進行不同造型的創造。

　　3、體驗特殊材料作畫的興趣，感受作畫的快樂。

　　教學重點和難點印畫是中班手工教育的一個重要內容，對中班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。我將本次活動的重點定為"學習運用瓶蓋和棉簽進行創作印畫"。

　　活動準備：

　　1、各種大小不一的瓶蓋、棉簽、各色顏料、抹布。

　　2、范畫圖片。

　　活動過程：

　　1、通過讓幼兒玩小手變變變游戲，激發幼兒興趣。

　　今天我們來玩一個小手變變變游戲好嗎？老師帶領幼兒玩游戲。師：剛才我們玩了什么游戲？咦！誰在說話？哦，原來是瓶蓋，它說：小朋友玩的可真好，我也會玩變變變的游戲，小朋友看！教師示范印一個圓，我變的怎么樣？師：它變的'好嗎？啟示看不出變的是什么。瓶蓋：別著急呀，我還有小魔棒呢，小朋友看我變出了什么？哦，原來是一個蘋果。

　　2、通過觀察了解瓶蓋和棉簽的性能，激發幼兒的想象力。

　　師：小瓶蓋怎么這么神奇呀，我們來看看，哦，原來它是一個什么形狀？幼兒：圓形。師：這個小魔棒會怎么樣？引導幼兒可以畫。瓶蓋：小朋友我還能變成很多的東西來，你們猜一猜我還能變成什么？請幼兒上前演示（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們在一起會變成什么呢？（小雞、糖葫蘆、魚、眼鏡等）3、請幼兒用瓶蓋和棉簽自己去玩變一變的游戲。

　　師：剛才我們用瓶蓋，玩了變一變的游戲，變成許多東西，現在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。（可以瓶蓋和棉簽、也可以大瓶蓋和小瓶蓋變一變，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。

　　4、教師示范印畫方法，幼兒觀察剛才小朋友變出了很多東西來，你是怎么使用瓶蓋和小魔棒的呢？

　　教師示范方法：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，小魔棒少不了它。

　　老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）你們想不想也來印一幅畫？

　　5、幼兒作畫，教師指導師：現在請小朋友自己去印一印自己的畫吧。

　　要求：1、作畫畫面干凈整潔、漂亮。

　　2、時注意不要讓顏料水滴出來，保持干凈衛生。

　　3、老師巡回指導。

　　6、欣賞作品。

　　延伸活動：在區域活動中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創作，進一步萌發審美的情趣。

中班藝術活動教案12

　　活動目標：

　　欣賞盧梭的《有猴子的熱帶森林》，重點感受作品中各種樹葉的形態和姿態。

　　嘗試用肢體動作來表現不同形態的植物和樹葉。

　　培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　數碼相機。

　　幼兒用書第17~18頁。

　　掛圖《有猴子的熱帶森林》

　　音樂磁帶或CD。

　　活動過程：

　　初步欣賞《有猴子的熱帶森林》。

　　出示作品，引導幼兒欣賞。

　　引導幼兒自由談論對作品的'最初感覺。

　　--教師：你看到了什么?你喜歡嗎?為什么?(請幼兒說出自己的想法。)多感官感受作品意境。

　　在樂曲《維也納森林舞曲》伴奏下，引導幼兒感受作品意境。

　　--教師：讓我們一起跟著美妙的音樂，想象自己進入了美麗的森林，伸手能觸摸到那些樹葉，能和猴子一起做游戲。

　　--引導幼兒用視覺、聽覺觸覺等多種感官進一步感受作品，加深幼兒對作品意境的體驗。

　　--教師：這次你看見了什么?聽見了什么?想到了什么?

　　在教師的語言描述下欣賞作品。

　　--教師：在一個晴朗的日子里，我們慢慢地走進一片神奇的大森林，深深地吸了一口氣，香香的，是樹葉吐露的清香;聽，微風吹來，樹葉"沙沙沙"地響，好像在互相說著悄悄話，伸出手來輕輕觸摸這些樹葉，有的軟軟的，有的卻很硬，還有的帶著小刺，每一片葉子都很特別、、、、、、

　　--教師提問：在這樣茂密的的森林中散步，你心里有什么感覺呢?

　　請幼兒給作品起名字。

　　欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態。

　　引導幼兒欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態。

　　--教師：這么多的樹葉，它們都是一樣的嗎?(請幼兒重點觀察樹葉不同的形狀、顏色和姿態。)--教師：這么多不同的葉子，你最喜歡哪一種?為什么?

　　引導幼兒用手指在幼兒用書上描畫作品中各種樹葉的形狀。

　　用身體造型表現。

　　教師：我們要用身體來表現這些樹葉，請幼兒想一想，自己最喜歡哪種樹葉。

　　幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子，做出同樣選擇的幼兒可分為一組。

　　幼兒以小組為單位，在音樂聲中討論如何表現這種葉子，并用肢體造型來表現樹和葉子的形狀、姿態。

　　幼兒跟隨音樂表現，教師拍攝照片。

　　幼兒欣賞照片，相互交流對葉子造型的看法。

　　活動延伸：

　　在教師的幫助下幼兒按照畫面用肢體動作進行集體造型，并想象和表現鳳吹來時葉子隨風搖擺的情景。

　　引導幼兒欣賞、討論幼兒用書上其他描繪森林和樹葉的作品，嘗試創作。

　　在美術角為幼兒提供各種繪畫工具，供幼兒各種樹和樹葉。

　　活動提示：

　　當美術作品呈現在幼兒面前時他們首先感知到的可能是有趣的猴子和形狀各異的葉子。

中班藝術活動教案13

　　主要涉及領域：藝術

　　設計意圖：

　　春天是萬物復蘇的季節，到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優美，內容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調動幼兒的感性經驗。結構較工整，易于幼兒創編。

　　本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導幼兒欣賞、感受旋律的優美。在環節設計中，我改變以往先記憶歌詞內容再學唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎上自然而然地哼唱歌曲。在引導幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上，我用動作提示法引導幼兒用歌聲由輕到響表現歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經驗，為后面的創編作鋪墊。幼兒根據歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創編，增強了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。

　　活動目標：

　　1．理解歌曲內容，熟悉旋律，并學會用優美的聲音演唱。

　　2．感受三拍子音樂的節奏，萌發對春天的喜愛之情。

　　3．會用自己理解的內容創編歌詞，體驗創編的樂趣。

　　活動準備：

　　1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。

　　2．學具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

　　活動過程：

　　1．提問導入

　　師：美麗的春天悄悄來了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動物飛來了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發幼兒的興趣，調動幼兒的已有經驗，而且直接、有效地導人了課題。)

　　2．學唱歌曲

　　(1)感受樂曲

　　教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。

　　師：聽了這首歌你有什么樣的感覺，這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優美的還是歡快熱烈的?

　　(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。

　　(小朋友能回答)這樣優美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。

　　第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。

　　師：現在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導說出溫柔、優美、舒緩、輕輕等)

　　第三遍范唱：這樣優美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來聽一聽。

　　(析：教師配合歌曲的性質，通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱，幼兒就容易聯想到用溫柔、優美、舒緩、輕輕等表現歌曲性質的詞語表達自己對歌曲的感受。)

　　(2)理解歌詞

　　師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)

　　啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

　　小燕子：對，溫暖的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)

　　柳樹：楊柳樹發芽了，在春風的吹拂下隨著春風飄呀飄。(唱)

　　太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!

　　多美好：什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!

　　(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什么?)

　　第四遍范唱

　　師：小朋友聽的真仔細，看美麗的春天來到了。

　　第五遍范唱(指著圖唱)。

　　(析：教師及時根據幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會春天美好的景象。教師根據幼兒反應而調整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會，為下一步學唱作了鋪墊。)

　　(3)學唱歌曲，學習歌曲的表現方法(脫離黑板圖片，加入動作)。

　　第一遍學唱：你們愿意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。

　　第二遍學唱：我們剛才說過這是一首什么樣的`歌曲?我們應該用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的?對優美的歌曲就要用優美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優美的聲音來演唱吧。

　　分析重難點：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現越來越開心的心情呢?請你仔細聽一聽(唱啦)是的我們應該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。

　　完整演唱。

　　師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優美的聲音完整的演唱。

　　師：誰愿意到前面來唱一唱?女孩優先，愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優美的意境唱出來了)

　　哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚：你們還會加人優美的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點。“啦”就是在歌唱美好的春天，此時教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時聲音應該由低到高，注意演唱的方式。)

　　3．創編歌詞

　　(1)教師示范：春天是一個萬物復蘇、生機盎然的季節，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)

　　(2)幼兒創編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創編，唱一唱。

　　(析：該部分是對幼兒的一個挑戰。幼兒嘗試根據歌曲設計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經驗，還能進一步激發幼兒再創造的愿望。教師這樣的設計符合幼兒的年齡特點，降低創編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

中班藝術活動教案14

　　設計意圖

　　本月，我們選擇了一個與地方特色有關的教學內容，用四川方言學唱《螃蟹歌》。本來這個歌曲就是一個四川民歌，歌詞中個別字的發音非常有趣，如腳發（jue）,個和哥發（guo）的音,放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節課的重點放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我們采取了同題異構的方式，即第一種設計意圖，運用了flash動畫，活動環節的設計上采取了先學會演唱歌曲，再用四川話唱一唱，從而比較出歌曲的有趣；第二種設計意圖，運用了圖片，把解決四川方言發音的難點放到開頭的謎語中，把理解歌詞的環節用圖片排序的方式來解決，也就是幼兒在整個活動中都用四川方言的發音來演唱歌曲。在園內公開的時候，選擇了第二個設計意圖組織教學，因為我們覺得這樣安排幼兒對這些發音的掌握可能更好，而且在唱的過程中，也更能體會到歌曲的有趣。

　　教學反思

　　一、教師在組織歌唱教學中，通常都會發現，理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學活動中的難點，幼兒理解掌握了歌詞，對歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學會了演唱歌曲。第一種設計意圖的實踐教學后，首先我們發現動畫的運用影響到了孩子的情緒，成為活動中阻礙孩子發展的因素，不宜使用。其次，我們發現先學會了普通話版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉換發音，孩子對歌曲的.“趣雖然體會到了，但是目標中的另一個重點要求不能達到。

　　二、所以，我們選擇了第二種設計意圖，將發音的難點在謎語中解決，歌詞理解記憶的難點在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂導入——幼兒聽著音樂模仿各種各樣的小動物進場，是初次的感受音樂。以“一個小動物躲起來了”自然地引出謎語，考慮到這幾個發音比較難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個難點置前，結合教師謎語的講述讓幼兒猜測謎語中的動物是誰？知道這幾個發音的意思，普通話該怎么講。中間理解歌詞的環節，幼兒通過反復傾聽老師的演唱，進一步感受歌曲，再通過圖片匹配的操作，從而達到記憶歌詞，初步學會演唱的目的。活動最后留一個懸念，教師將自己對螃蟹哥哥的話唱出來，引導幼兒也可以自己創編。其實這首歌曲應該分為三段，而我們在活動中只選擇了兩段，因為考慮到“量”太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段的內容，這也是我們根據孩子年齡特點、發展水平進行調整的一個方面。

　　三、在指導幼兒學唱的過程中，對歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上表情、動作演唱，第三遍，在同伴的幫助下學唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽。

　　四、活動后我的反思：

　　1.在第二種設計意圖實踐后，發現孩子對歌曲中的這些發音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來，但是體驗到歌曲的“趣”在活動中得不到體現。所以結合我自己的活動實踐和綜合其他老師的集體評析，可以調整的是謎語環節就讓幼兒來體驗兩種語言的不同，通過比較感悟到它的有趣。

　　2.在匹配圖片環節，可以先讓幼兒傾聽，再自己選擇匹配，同時在傾聽中檢查這樣的排序是否正確。這樣安排的優點是，幼兒如果不能正確排序，那么教師可以多次演唱，幼兒在傾聽中不但對旋律更熟悉，而且對歌詞的理解也更清楚。

　　3.教師的引導語可以更富有童趣，如在引導幼兒解決歌唱中的難點時，教師的問題是“你覺得什么地方唱起來很難？”。換一種方式“你覺得什么地方唱起來很有趣？”“你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發語言，孩子會更喜歡，也可能更能讓孩子體驗到歌曲的有趣。

　　附教案：

　　活動目標：

　　1．初步學唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發音。

　　2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

　　活動準備：

　　圖片、音樂。

　　音帶

　　活動過程：

　　1．律動進入教室。

　　師帶領幼兒跟著音樂，模仿各種小動物入場坐下。

　　2．謎語導入活動，引發幼兒興趣。

　　3．幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。

　　——師幼看圖譜念歌詞。

　　——結合圖譜，師幼一起跟著音樂完整念歌詞。

　　4．學唱歌曲，體驗歌曲的有趣。

　　（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

　　（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。

　　（3）幼兒表演唱。

　　幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

　　5．結束。

　　師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說些什么？（幼兒回答）螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最后一段）你們也可以把自己想對螃蟹哥說的話唱出來，好嗎？

中班藝術活動教案15

　　教學目標：

　　1、初步讓幼兒知道紙可以折出不同的作品。

　　2、愿意和教師一起參加活動不哭不鬧。

　　教學準備：彩色正方形紙（若干）

　　教學過程：

　　1、手指游戲，做指五官的游戲，引起幼兒的興趣。

　　2、教師出示折好的正方形，引導幼兒注意力。

　　教師：看！老師，給你們帶來了什么呀，你們知道這些彩紙是干什么用的嗎？

　　3、發給每個幼兒彩色紙一張，使幼兒能大膽的動手活動。

　　4、教師每折好一步，都要給幼兒時間，讓幼兒自己動手折一折。

　　第一步：將彩色紙的一邊和另一邊對齊折好。

　　第二步：然后將彩色紙短的'一邊和另一邊對齊折好。

　　第三步：已完成正方形

　　5、鼓勵幼兒并帶領幼兒邊欣賞邊玩。

　　延伸活動：彩色紙可以用來折好多的東西，（如小雞，小狗、小白兔、飛機、船等）

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