《鳥島》第二課時教學設計(精華2篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的《鳥島》第二課時教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《鳥島》第二課時教學設計1

　　教學目標——

　　情感目標：知道我國青海湖西部有個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。

　　知識目標：學會本課生字詞，理解由繩子組成的詞語。

　　技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。 2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　教師：同學們，在這春夏的美妙季節(jié)，我們游覽了臺灣的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一個難忘的潑水節(jié)。昨天我們又到神奇的鳥島轉了一圈，好多老師都想去鳥島呢，看，他們來了，愿意做他們的小導游嗎？

　　二、以讀為本、理解品味

　　1、學習第一小節(jié)

　　師：老師們最先想知道的是鳥島究竟在哪兒？哪位小導游愿意介紹一下？

　　（1）指名讀第一小節(jié)。

　　（2）課件出示幫助找到位置。

　　（3）理解“聞名中外”。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是聞名中外的嗎？

　　（4）齊讀。

　　（5）學習第二、三小節(jié)

　　教師：昨天你們肯定在鳥島拍了許多美麗的照片，愿意把你的照片向大家展示一下嗎？

　　2、第二小節(jié)

　　（1）指名讀。

　　（2）這么多鳥，他們來干什么？（板書：筑巢安家養(yǎng)育后代）理解意思。

　　（3）這成千上萬只鳥，是不是同一時間飛來的呢？理解“陸續(xù)”。（課件演示）用“陸續(xù)”口頭說話。

　　（4）讓我們也來當一回快樂的鳥，飛一飛好嗎？（生做鳥飛動作）

　　采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島？（看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。）

　　（5）指導朗讀。（春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎？）（課件出示第二小節(jié)）

　　3. 學習第三小節(jié)

　　（1）春天的鳥島生機勃勃，夏天的鳥島又會是怎么樣的呢？有的小朋友就拍了許多夏天的照片呢，來，快向大家介紹介紹吧！

　　（2）交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。

　　（3）鳥兒多（板書）

　　a學生讀有關語句，哪些詞語能說明鳥兒多呀？（各種各樣鳥的世界）你們見過鳥的世界嗎？你們猜一猜會是怎樣的情景呢？

　　b出示課件，學生欣賞。這么多的鳥會在一起干什么呢？

　　c課件出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥的世界。

　　d指導朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰能再讀讀這句。

　　（4）鳥窩多

　　a學生讀有關語句

　　b哪些詞說明鳥窩多？（課件）

　　c學生再讀體會。

　　（5）鳥蛋多

　　a學生讀有關語句

　　b哪些詞說明鳥蛋多？

　　c情景創(chuàng)設：六月快到了，如果我們現(xiàn)在來到鳥島，可要特別小心啊，說不定我們的腳下就會有一顆鳥蛋哦。

　　（6）小結第三小節(jié)

　　a（指板書）第三小節(jié)向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了！

　　b喜歡各部分的學生合作讀。

　　c指導背誦：這么有意思的'一段課文，你們愿意背一背嗎？（課件）

　　4、學習第四小節(jié)

　　i. 創(chuàng)設情境：假如你真的來到鳥島上，可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？

　　ii. 多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個回去留個紀念吧！（不行）為什么不行？

　　iii. 對，鳥是人類的朋友（課件）讓我們一起來愛鳥、護鳥吧！（板書：愛鳥護鳥）島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會有那么多。

　　iv. 齊讀第四小節(jié)。

　　v. 小黑板出示“因為鳥是人類的朋友，所以”

　　vi. （課件）看，藍天碧水間，鳥兒飛的多么自由、多么快樂啊！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個愛鳥。護鳥的好公民，更要讓全社會的人來愛鳥、護鳥，因為這是我們每個人的責任。（板書：人人有責）

　　三、 小結課文，情感升華

　　i. 教師：只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒、愛護大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。

　　ii. 告訴大家一個好消息：1977年我們國家已經(jīng)把鳥島列為自然保護區(qū)了，現(xiàn)在就讓我們二（3）班組成一個小小護鳥隊，我們可以畫寫標語來號召所有的人愛護我們的小鳥朋友吧，因為：（板書：鳥是人類的朋友）

　　iii. 有時間交流。

《鳥島》第二課時教學設計2

　　教學目標：

　　1,能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2,學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3,理解"聞名中外密密麻麻陸續(xù)"的意思。

　　4,知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自

　　覺地愛鳥，護鳥。

　　過程與方法：

　　1, 通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。

　　2, 在理解第三段每句話的基礎上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關系。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　了解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發(fā)學生的愛國情感。

　　教學重點：

　　1, 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

　　2, 對學生初步進行保護野生動物的教育。

　　教學難點：

　　理解"聞名中外密密麻麻陸續(xù)"的意思。

　　教學設計：

　　一，激趣導入：

　　同學們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方 (自由說),今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，她的名字叫"鳥島"(板書)

　　二，看題質(zhì)疑：

　　看到題目，你想知道什么

　　1,學生質(zhì)疑

　　2,現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。

　　三，初讀感知：

　　1,借助拼音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。

　　2,學生讀，教師指導。

　　3,檢查自讀(在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎 )

　　4,出示詞語

　　因為 養(yǎng)育 人類 聞名中外

　　伸手 筑巢 陸續(xù) 密密麻麻

　　(圖片出示，形象直觀，利于學生閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導)

　　a.指名讀 b.齊讀

　　四，細讀感悟：

　　1,讀完文章你有什么感受 (鳥多)板書"多"

　　你是從哪段知道的 (2,3段)

　　2,從哪些詞可以體現(xiàn)出來呢

　　引導理解"一群一群","陸續(xù)"

　　3,指導朗讀：

　　4,鳥島最熱鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎

　　a.把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。(各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個……)

　　板書：鳥多，窩多，蛋多

　　b.出示圖片

　　島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的( ),有的( ),還有的( ),真逗人喜愛。

　　(讓學生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用)

　　c.指導朗讀

　　d.實景欣賞

　　(鳥島真實畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動了學生的`積極性，通過片段欣賞，更加讓學生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用)

　　5,這么美的地方，她在哪兒呢

　　理解"聞名中外"

　　指導朗讀第一段，讀出自豪的語氣。

　　6,美麗的鳥島吸引了無數(shù)中外游客來觀賞，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可他們都沒有這樣做，因為他們知道__________.

　　五，拓展延伸：

　　看來"鳥島"這個名字名符其實，之所以會吸引這么象樣兒鳥兒來這里筑巢安家，除了自然環(huán)境，還有人們的環(huán)保意識，所以說我們美麗的家園要靠我們每一個人來愛護，希望每個同學都能成為一個環(huán)保小公民，讓我們的祖國多出現(xiàn)像鳥島這樣美麗的地方。

　　板書設計：

　　窩

　　鳥 多 島

　　蛋

　　教學反思：

　　〈〈鳥島〉〉是蘇教版小學語文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環(huán)保意識的文章，它無論是描繪鳥島的迷人景色還是表露作者的喜愛之情，無不閃動著美的光彩，蘊涵著美的情趣。而學生對此了解并不多，為了讓學生更多地了解人和自然的關系不僅僅是認識，利用，征服關系，還是一種和睦相處，永世共存的關系，這是人類生存的需要。我充分利用多媒體，讓學生從小增強環(huán)保意識，注意生態(tài)平衡。而在文章體現(xiàn)鳥多，窩多，蛋多的重點部分，我讓學生通過朗讀來加深理解，在動聽的音樂，逼真的畫面中，學生也仿佛如臨其境，在美的感受中展開想像。

　　因而，我認為在小學語文教學中，適時精心設計，運用多媒體課件，可以讓靜止，干澀的書面文字變得活潑，具體，形象，直觀，有效促進學生感知認識與抽象思維的有機結合，調(diào)動學生學習的積極性，活躍教學氣氛，擴大知識容量，提高教學效率。

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