《同底數冪的乘法一》的課后反思

　　今天我講了一節《5．1同底數冪的乘法一》。我在備課的時候準備的很充足，考慮到了學生在課堂上將出現的各種情況。講的時候很順利，學生的狀態和他們的發言不怎么令我滿意。還沒拿過別的班級上過數學課，于是我借用了初一<13>班，從來沒上過別的班級，感覺就是不大一樣，當然上了這節課我也有了很大的進步。

　　我在備課時是這樣設計的：首先，這節課是在上學期學習了冪之后有關的一節課，學生對于冪的了解都很深，所以并沒有進行鞏固復習，而是提出問題：同學們，誰知道太陽距離我們地球有多遠嗎？然后再跟學生一起解決：光的速度約為3×105千米/秒，太陽光照射到地球大約需要5×102秒。地球距離太陽大約有多遠？設置懸念，引發學生的好奇心，充分激起學生的興趣，喚起學生的學習熱情，整個設計突出體現學生的參與意思，讓學生在運算的過程中發現運算法則。學生不是被動地接受現成的書本知識，而是在經驗過程中主動探索，發現經驗中事物之間的聯系過程。同時整個設計過程也體現了從特殊到一般，再從一般到特殊的重要數學思想。這有利于學生養成良好的思維習慣。在整個設計過程中，我也設計了判斷題、選擇題和變式題。一則有利于避免錯誤；二則可以通過此來培養學生逆向思維來提高認識。最后，根據學生情況，分層次留作業。

　　對于本節課我的感受是：當有人聽課的時候，我還是有一點點緊張。如上課時把下面這道題忘了講解就跳過去了已知：am=2，an=3。求am+an=？。

　　這倒不影響整節課。所以有人聽課時不要太過于注重課堂的流程，這樣往往達不到預想的效果，只要真正做到把知識開心的傳授給學生才是講課的根本。

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