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《認識幾種常見的巖石》的教學實錄
課前談話：
看過《爸爸去哪兒》玩玩里面的小游戲（一段對話，give me five ）
請同學介紹一些你的好朋友
如果老師要找到這位你的好朋友，你能不能描述一下她的外形特點
——她的頭發比較長
老師怎么就找到了三個
——因為我班長頭發的同學比較多
補充描述一下
——個子比較矮
——坐在第一位
——頭發上有一個發夾
為什么老師現在一下子找到了？
——因為說到了很多長相方面的消息
老師可以通過什么一下子找到
——發夾
老師來描述一下:這位同學頭上戴了綠色、蝴蝶型的發夾
——是……
為什么你一下找到了
——因為說到了唯一的特征
猜一猜：有一個同學手上戴了銀色的手鐲，是誰？
——（猜不出）
為什么這么難猜？
——老師說的特征不明顯
——我們坐著，看不見
上課實錄：
今天的課上，我們描述的是（課題：巖石）
（出示圖片）老師帶來了五塊巖石，請一位同學描述其中的一塊，請其他同學猜一猜
（一學生上臺，教師：“不要告訴大家，只有你知道，是這一塊”）
——它的表面有點粗糙、有很多斑點
(學生猜)
——是第三塊
為什么你說第三塊?
——因為粗糙
——因為有斑點
還有嗎？
——是4號，因為也有斑點
還有嗎？
——我補充，3號，有很多斑點，更粗糙
實際上是5號。為什么會造成大家這么多不同意見？我們描述時應該要抓住什么？
——明顯的特征
——與其他演示不同的特征
科學家也是和你們一樣，抓住演示的明顯特征。怎么抓住呢？
——可以說上面的顏色、觸摸的感覺、紋路
——巖石的結構
——還可以看是否很堅硬，是否有孔隙，孔隙是緊密還是疏
科學家也是這樣，先要進行比較，再找出這塊巖石的明顯特征
我們的抽屜里有一張“閱讀指南”，看能否自己完成，拿出來，用筆畫出重要的內容。
（閱讀結束，師生口令“科學課——我傾聽”）
介紹一下：
——肉眼看得到的和看不到的，顆粒粗細
用什么方法看顆粒
——用摸和放大鏡
還有什么方法
——滴和刻
刻，較硬……
滴酸，是看巖石內部有什么成分？
——……
如果是通過看，還可以找到巖石的哪些特征？？
——斑狀、層理、顏色
什么是斑狀
——石頭的斑紋
有什么特點？
——石頭表面有斑斑點點的
層理，是指哪里？
（學生上臺指出）
我們等會兒只研究四塊巖石，提醒兩點：
1.記錄點研究劉翔特征，要按順序研究。什么是按順序？
——從ABCDEF這樣研究
如果是有的，會對的，就打鉤
2．請看匯總表，每個小組有一張黃色的圓片紙，代表的是每個小組研究后的想法。如果你認為一號演示最明顯的特征是斑狀，就把這張紙片貼在斑狀這一欄
用滴鹽酸的方法要注意安全，經過老師的皮膚測試，基本上不會造成傷害，如果碰到了皮膚，就用紙巾擦一擦，如果感覺到痛，就去水盆里吸收，如果沒有感到痛，就不要緊。
（學生分組活動，教師巡視）
（活動結束，師生口令“科學課——我傾聽”）
很多組都把最明顯的特征擺在“層理”這一欄，為什么？
——……，3號斑狀最明顯
4號，有的同學也選擇了“顏色”，你是怎么想的
——只有它是綠色的，其他是灰色的
——（學生補充）
如果給你一張大圓片，要代表能說服大家的想法，你會把大圓片貼哪里？
（學生展示）1號——層理；2號——冒“氣泡”；3號——斑狀）4號——顏色
老師忘了告訴大家，其實這四塊巖石中，有兩塊是同一類的巖石，是哪兩塊？
——3號和4號，因為1號是……，2號是冒氣泡的
——其他演示和這兩塊的表面不一樣，一號有層理，3和4號沒有；2號還會冒氣泡，所以3號和4號與其他兩塊不一樣
到底我們是否學會了……我們來驗證一下
（名學生說特征，其他學生猜，并說明理由）
有層理
——1號
它們都有斑狀
——3號和4號
這塊巖石比較硬
——3號和4號
如果老師還有“*”表示卡片，還可以怎么貼
——3號和4號
“冒氣泡”的特征，怎么說？
——較細的課例，青灰色
有時候，一塊巖石同時有兩個明顯的特征與其他按時區別開來，科學家會把很多巖石放在一起進行比較，老師送給大家這些巖石，請大家繼續研究，用QQ告訴老師。
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