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《北風吹》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《北風吹》教學設計 ，希望對大家有所幫助。
《北風吹》教學設計 1
教學目標
了解歌劇《白毛女》主要情節(jié)，視頻欣賞《北風吹》與《扎紅頭繩》劇情，以便更好地理解唱段所表達的情感。
加深學生對歌劇特點的印象。
能正確表演喜兒與楊白勞角色在不同音樂場景情緒特點。
通過本節(jié)課的主題思想，讓學生深刻認識到舊社會的黑暗與腐朽，提醒同學們珍惜現(xiàn)在美好生活。
學情分析
對于簡單學習歌劇的作品背景與故事情節(jié)，學生們的興趣普遍不大，當加入一些有關故事情節(jié)的有趣圖片，一邊播放歌劇相關的.音樂，教師根據(jù)情節(jié)起伏變化有感情地講述故事經過，勾起學生好奇心理，可以有效地使學生主動想去了解學習；播放相關視頻，老師的角色夸張示范，能調動學生積極性，讓學生躍躍欲試上臺表演，并且從中感受到歌曲的情緒特點，讓表演的學生和看表演的學生能愉悅的學習音樂知識。
重點難點
感受歌曲的基本情緒，了解故事情節(jié)。
學生能在表演中正確表達歌曲情緒與人物特點。
教學過程
以舊引新導入
歡迎同學們進入音樂課堂。
簡單回顧上節(jié)課的知識：歌劇的特點是什么？
大概了解中國歌劇經典劇目有哪些，西洋歌劇經典劇目有哪些，引出《白毛女》歌劇。
歌劇《白毛女》簡介
歌劇《白毛女》是在延安新秧歌運動基礎上創(chuàng)作的第一部具有中國氣派的新歌劇。劇本由延安魯迅藝術學院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維等作曲，劇本是根據(jù)民間傳說《白毛仙姑》改編創(chuàng)作的。是創(chuàng)造我國民族新歌劇的奠基石，它在藝術上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。
《北風吹》教學設計 2
一、教學內容分析：
歌劇這一藝術形式是八年級學生初次接觸，本節(jié)課是通過“感受”和“體驗”兩個板塊來學習的。第一板塊“感受”，通過大量的視頻、音頻讓學生了解歌劇的基本常識（定義、歷史、音樂組成、中國新歌劇、音樂在歌劇中的作用）。第二板塊“體驗”，歌劇基本知識普及后，讓學生通過學唱、模仿、分角色扮演等形式，編排歌劇《白毛女》片段《扎紅頭繩》，讓學生親自體驗一下歌劇這一藝術形式。
二、學情分析:
八年級學生喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關。因此，我想多讓他們聆聽音樂，在聆聽的基礎上加強音樂知識的學習，擴大學生音樂視野。加強民族行與世界性的綜合，追求思想與藝術的統(tǒng)一。
三、教學目標：
1、能在教師的引導下走進中國新歌劇，在親身參與音樂活動的'過程中了解、喜愛歌劇，陶冶高尚情操。
2、能了解什么是歌劇，并能夠通過對作品的欣賞了解音樂在歌劇中的作用。
3、能夠積極的參與到歌劇片段的體驗當中，親身感受歌劇音樂形象的復雜多變，以了解音樂強大的塑造力。
四、教學重難點：
重點：完整聆聽《北風吹》和《扎紅頭繩》，通過對歌劇音樂的分析，學生能對歌劇中的人物形象、基本情緒以及學生對不同音樂形象的把握。
難點：參與體驗，對歌劇片段《扎紅頭繩》的綜合表現(xiàn)。
五、教學用具：
鋼琴希沃軟件希沃助手視頻連線教具（紅頭繩）
六、教學方法：
學生采用體驗、探究、模仿、合作等教學方法進行學習。
七、教學過程：
師:同學們，著名音樂家冼星海說過。音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清流；同時，也是陶冶性情的熔爐，今天就讓我們在音樂中感受這份快樂吧！
《北風吹》教學設計 3
第一課時
教學目標
1、了解中國歌劇，并感知其特點。
2、能認真欣賞歌劇《白毛女》片段——《北風吹》《扎紅頭繩》，初步感受歌劇音樂對人物形象的塑造過程。
分角色演唱《扎紅頭繩》，并與他人合作進行表演，初步認知歌劇藝術的表現(xiàn)特點。
教學重難點：
學唱《扎紅頭繩》，并分角色表演。
教學過程：
導入：
同學們大家好，請欣賞兩段《珊瑚頌》視頻，并思考以下兩個問題：
這兩段視頻有何不同？
哪一個版本的劇情性更強？
（學生各抒己見）
教師小結，引出課題：
師：同學們的觀察力真的很不錯。這兩段視頻演唱的`歌曲都是歌劇《紅珊瑚》選段《珊瑚頌》，雖然歌曲相同，但是第二段視頻的劇情性更強，因為它采用的是歌劇的形式。你們能根據(jù)自己的理解說說什么是歌劇嗎？
（學生各抒己見）
師：歌劇是將音樂、舞蹈、文學、戲劇、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術。歌劇起源于16世紀的意大利，后逐漸流行于世界各地。中國歌劇經典劇目有《白毛女》《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊》等，西洋歌劇經典劇目有《卡門》《費加羅的婚禮》《圖蘭朵》等。
今天就讓我們一起來欣賞“歌劇覽勝”單元中的歌劇《白毛女》選段——《北風吹》和《扎紅頭繩》。請大家把教材翻到課本51頁。
《北風吹》教學設計 4
教學目標：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。
教學重難點：
一、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結構特點。
二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。
教學準備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
教學設計：
本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進的讓學生在活動中進行欣賞學習。
創(chuàng)設情景、激趣引入。通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學生、教師收集的資料，讓學生了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調動學生積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲，走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造想像能力。創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導學生從新角度對作品進行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、激趣引入
師：五、一班的孩子們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師表演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。
學生展示收集情況，教師進行點評。
師：老師也在網上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)�游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（學生回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作！
師：對他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗形象
師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分，體會喜兒此時此刻復雜的心情。
師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個你認為恰當?shù)拿帧＃ǖ诙糠忠魳罚┎⒄務勀愕睦碛伞．斚矁涸诩遗蔚丶业臅r候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學生進行相應的表演。
師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學帶著表現(xiàn)楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。
師：跟著老師的`琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
四、創(chuàng)作展示
師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地承受。可要是換在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋凇⑾矁撼龀鲋饕猓麄兛梢圆捎媚男┩緩絹斫鉀Q問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應該怎樣？（愉快、輕松）如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和表演。
小組展示創(chuàng)作表演成果
五、小結
通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》從內容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運用到以后的學習中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結束這堂欣賞課。“參與！我最棒！！耶！！！”
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