科技論文【合集15篇】
在日常學習、工作生活中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編為大家收集的科技論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科技論文1
一、研究目的和意義
為全面貫徹落實十八大報告中關于“實施創新驅動發展戰略”的決定，在 20xx年山東經濟工作會議上，姜異康強調：要把科技創新擺在發展全局的核心位置，完善以企業為主體的產學研協同創新機制，立足打造區域創新體系、推動優勢產業發展，攻克核心技術，提升創新水平，推動科技與經濟緊密結合、信息化和工業化深度融合，實現由“山東制造”向“山東創造”、“山東設計”、“山東標準”轉變。[1]
（一）研究目的
高校既是為國家和社會培養和輸送各級各類高層次專業人才的教育中心，也是廣泛開展科技研究與開發的科研中心，是科技力量的薈萃之地。高校的科技活動在推動國家以至人類科學進步的過程中，發揮著無可替代的作用。
山東省為適應現代經濟、社會發展和改革的需求，大力提升并充分挖掘山東高校的科技創新潛能，充分發揮高校科技創新主力軍和知識創新重要方面軍的作用，努力建立健全高校科技創新體系，山東高校的總體實力和競爭力水平也有了較大幅度的提高。但同時山東省高校普遍存在科技人才資源短缺、科技創新經費短缺、科技成果與需要脫節，科技成果轉化率低等現象。因此，建立健全高校科技創新體系，充分挖掘高校科技創新潛能，依靠科技創新推動高校人才培養和社會服務，已成為山東高校重要的工作任務。
（二）研究意義
高校作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在國家經濟和社會發展中起著獨特的作用，充分發揮高校的科技創新能力，能夠支撐經濟社會又好又快發展。
1.積極響應國家政策的要求
在慶祝清華大學建校100周年大會上，提出要大力提升高等學校的創新能力，支撐創新型國家和人力資源強國建設，并決定實施“高等學校創新能力提升計劃”,教育部、財政部聯合下發了《關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》，以全面提高我國高校的自主創新和協同創新能力，其戰略意義不容忽視。
2.改善山東省高校科技創新能力現狀的要求
本文通過對山東高校科技創新能力建設的現狀和存在問題的分析，理清影響山東省高校科技創新能力提升的關鍵因素，借鑒國內高校科技創新能力建設的成功模式和政策取向，提出解決問題的對策與建議，可以為山東省高校科技創新能力的提升提供方法和措施，同時豐富我國省域高校科技創新能力研究理論，具有重要的理論意義和現實意義。
二、國內外研究現狀
（一）國內研究現狀
國內不同專家學者從不同角度對高校科技創新進行了研究，普遍認為高校科技創新最重要的內容是知識創新和技術創新。張樂平（20xx）主要分析的是提升高校科技創新能力的保障措施，他提出要通過建立利益分配機制，完善高校科技研發人員流動機制和考核機制、加強對成果所有人的知識產權保護，建立起以知識產權為核心的科技成果管理制度是提升高校科技創新能力的重要保障。趙長露（20xx）從知識經濟的背景考慮，指出高校科技創新體制的建立不能只注意到與教學體系的適應，而忽視了經濟、科技、社會等因素。他認為高校科技創新體制的建設，包括科技創新基地的建設和管理體制與運行機制的創新建設。創新基地的'建設關鍵在于創新隊伍的建設，而管理體制和運行機制的建設既包括系統地建立不同層次、不同模式、完成不同功能的機構，也包括系統改革之形式、管理方式與職責劃分等。鄭士杰（20xx）從素質教育的方面入手，提出在高等教育領域， 知識創新首先是一種教育觀念，知識創新與素質教育相輔相成，知識創新要求人才要有創新精神和寬廣的知識面，素質教育則使培育的創新人才的知識水平達到知識創新的要求。胡煒、夏硯博（20xx）通過分析建設大學科技園的優勢和劣勢，提出影響大學科技創新優勢實現轉化的重要因素，包括完善配套政策體系、理順高校與大學科技園的關系和建立科學的利益分配和激勵機制。教育部科技司司長謝煥忠（20xx）曾發表文章，從技術創新、知識創新、國家科技獎等方面論述了高校在創新型國家建設中的地位和作用。陳鏢（20xx）在系統地分析地方高校的科技創新在服務地方經濟中存在的問題及產生的原因的基礎上， 從提高認識、樹立服務地方理念、深化高校科研體制改革、建立政產學研合作機制、打造特色平臺等方面提出了地方高校提高科技創新能力，更好服務地方經濟的建議與對策。史國棟（20xx）主要分析了高校科技成果轉化的內部障礙與對策。他提出高校在推進科技成果轉化中，要堅持服務社會理念，結合地方經濟與產業升級，增強有效供給；堅持以企業需求為導向，基于橫向項目合作，推進政產學研聯合；推進成果轉化平臺建設，促進科技成果產業化；創新科研評價和激勵機制，激活科技成果轉化的內在動力。
（二）國外研究現狀
創新理論最早是由奧地利著名的經濟學家約瑟夫﹒熊彼特在 20 世紀提出的，直到今天，創新仍是各國提升國家實力和推動國民經濟發展的核心力量。無論是在市場經濟體制完善的美國，還是在以技術立國的日本，高校在科技創新中的地位都是不可忽視的。
從發達國家發展高科技的歷史來看，許多帶動國民經濟發展的重大科技突破都是依托高校產生的。熊彼特認為通過創新可以達到工業的新組合，這個創新過程可以是利用高新科學技術；可以是國內外先進的產品生產線；也可以是一個更公平合理的交易平臺。19世紀初，德國高校通過科技創新或轉化科技成果，與社會各領域的合作成為時尚。20 世紀初美國的一些公司迫于需要，開始與高校合作培養人才，建立學科實驗室。二戰后，又建立了以大學為中心的教育、科研、生產聯合體，形成了新技術密集區，如舉世矚目的硅谷就是斯坦福大學科技創新及其成果產業化的結晶。著名科學社會學家巴倫在論及美國科技發展的各種社會因素時，突出強調了美國的大學對美國科技發展的貢獻，并明確提出，大學是社會科學生產力的中心。Senberg 和 Nelson 從大學與產業技術進步的關系的角度分析，認為大學很難承擔或取代產業界的R&D活動，大學應該而且能夠通過共性技術和應用性基礎知識的研究來促進產業界的技術進步。高校是知識最密集的場所，在知識經濟未到來之前，美國的費根鮑便提出了“知識工程”的概念，它是專家系統的同義語，解決知識的獲取、表達方式和利用的問題。目前，在美國圍繞高校集中地所建立的高新科技工業區不斷涌現，為高校科技創新和發展提供了廣闊的空間。在知識經濟中，知識成為最大的資本，科技和教育成為兩個最大的產業。亨利·埃茲科維茨編寫的《大學與全球知識經濟》，探討了在知識經濟的時代，人們心目中作為主要的知識生產來源的大學，應該扮演怎樣一種角色，指出大學面臨著第二次學術革命，將“知識流”導向新的技術創新來源將成為它的第三種任務，并通過實例和新的理論方法詳盡地闡述了大學、產業界、政府三重螺旋模式的形成。因此，一個國家的教育水平尤其是高等教育水平成為國際競爭中的關鍵因素。現在，世界各國的高等教育改革都在向創新教育邁進。20 世紀 70年代，美國教育界提出了培養具有創新精神的跨世紀人才的目標。美國哈佛大學校長陸登庭曾經說過，在邁向新世紀的進程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。美國的麻省理工學院（MIT）在推進創新教育和注重培養學生的創新能力方面獨具匠心，它強調課內和課外兩方面學習生活的重要性，并特別注意把兩者融合起來，造成一個整體最優的環境。而英國學者克里斯﹒費里曼 1987 年在《技術和經驗運行：來自日本的經驗》一書中首先提出了“國家創新系統”的概念。
三、研究思路與方法
（一）研究思路
以山東高校為個案，系統分析山東高校科技創新能力的現狀、存在的問題與制約影響因素；借鑒國內高校科技創新能力提升的經驗，找出全面提升山東高校科技創新能力的路徑和措施。全文共分為四章，各章節研究重點如下：
導論部分主要介紹論文研究的目的與意義、國內外研究現狀、研究思路與方法及相關概念的界定等；第一章，主要是對山東高校科技創新能力建設的現狀進行全面深入地調研分析，肯定取得的成績。
第二章，深入、系統的分析山東高校科技創新能力建設中存在的問題，并找出影響山東省高校科技創新能力建設的主要制約因素。
第三章，對江蘇省高校科技創新能力提升的路徑進行分析，總結其成功的做法，以及對我省提升高校科技創新能力的有益啟示。
第四章，在前三章的調研與分析，以及遵循全面提升山東高校科技創新能力基本原則的基礎上，找到山東高校科技創新能力全面提升的路徑與措施。
（二）研究方法
1.文獻研究法文獻研究法是本文的主要研究方法。通過圖書館、國內外網站、期刊數據庫、山東省教育廳年鑒和科研工作統計匯編等渠道，查閱有關科技創新能力提升的文獻資料。
2.比較研究法將能夠體現山東省高校科技創新能力的各方面與國內其它代表省市進行相應數據的對比分析，深入了解山東高校在科技創新能力建設中取得的成績、存在的問題和制約因素，聯系山東實際，實事求是地提出切實可行的對策建議和實施方案。
四、核心概念的厘定
（一）創新
創新是發明和發現、改進與再創造的過程，包含的方式有自主創新、模仿創新、引進創新和合作創新。[2]
（二）山東省高校
普通高校是指國家教育行政部門批準或備案的以實施普通高等學歷教育為主的高等學校，分為本科層次和專科層次。[3]本文選取的山東省高校是根據中華人民共和國教育部科學技術司所編制的《高等學校科技統計資料匯編》（以下簡稱：《匯編》）所統計的山東省高校來界定的。包含山東省三所部委所屬的山東大學、中國海洋大學和中國石油大學和其他全日制公辦普通本科院校。
（三）高校科技創新能力
指高校有效利用和優化配置各種科技創新資源（包括人才、機構、設備、場地、經費等有形資源和創新文化、政策機制、組織管理等無形資源），通過知識創新、技術創新、成果轉化創新、管理創新等各種科技創新活動，產出高水平科技創新成果（包括論文、著作、專利、獎勵等直接成果以及創新人才和成果轉化所產生的經濟、社會效益等間接成果），并形成具有競爭優勢的科技領域與創新特色的綜合能力。[4]
（四）科技人力資源
實際從事或有潛力從事系統性科學和技術知識產生、 發展、傳播和應用活動的人力資源，既包括實際從事科技活動的勞動力，也包含可能從事科技活動的勞動力。[5]它屬于人力資源中質量較高的一部分。抓好科技人力隊伍建設，充分發揮科技人力的作用，對促進科技的發展，特別是對培育自主創新能力、推進科技進步和創新，具有十分重要的意義。
（五）科研事業費
科研事業費是指學校上級主管部門從科學事業費、教育事業費中通過切塊和按項目戴帽下達，以及學校從教育事業費中安排的研究經費。[6]它是科研項目的主體對承擔單位在項目執行過程中付出的間接成本的必要財務補償，其支出范圍主要包括設備費、材料費、差旅費、會議費、國際合作費、出版費和專家咨詢費等。
（六）主管部門專項費
主管部門專項費是指學校上級主管部門從科技三項費（新產品試制費、中間試驗費和重大科研項目補助費）、技術措施改造費中為學校安排的研究經費。“其他政府部門專項費”:指非學校上級主管部門通過切塊或項目安排的科研專項費。包括：國家發展和改革委員會、科技部、國家自然科學基金委員會等國務院各部門專項經費，以及學校所在省、自治區、直轄市各部門專項經費。
（七）企事業單位委托經費
企事業單位委托經費是指學校從校外企事業單位按合同、協議獲得的科研經費。在中央大力提倡協同創新的背景下，高校與企業的科研合作也顯得日益重要。
注釋
[1]大眾日報海外版（北美地區）第 147 期電子版[EB/OL].20xx-12-23.
[2]王章豹，徐樅巍。高校科技創新能力綜合評價：原則、指標、模型與方法[J],中國科技論壇，20xx（2）。
[3]高等學校百度科[EB/OL].20xx-03-13
[4] 同注釋[2]
[5]《中國科技人力資源發展研究報告》。中國科學技術出版社。20xx 年。
[6]《高等學校科技統計資料匯編》附錄。中華人民共和國教育部科學技術司編寫。20xx 年
[7]數據引自 20xx-2011 年各年度《高等學校科技統計資料匯編》科技人力部分。中華人民共和國教育部科學技術司編寫。
[8]山東省科學技術廳：《山東 20xx 科技年鑒》，科學技術文獻出版社，20xx 年版，第 205 頁。
[9][10] 同注釋[7]
[11][12]數據引自 20xx-2011 年各年度《高等學校科技統計資料匯編》科技經費部分。中華人民共和國教育部科學技術司編寫。
[13] 同注釋[12]
[14] 同注釋[12]
[15] 同注釋[12]
[16]數據引自 20xx-2011 年各年度《高等學校科技統計資料匯編》科技成果及技術轉讓部分。中華人民共和國教育部科學技術司編寫。
[17]張厚吉、帥相志主編。《高等學校科技創新的實踐與發展取向》[M].北京：科學出版社。20xx.第 135 頁。
[18]關于加強江蘇省高技術研究重點實驗室開放運行管理的通知。[EB/OL].
[19]新華日報多媒體數字報[EB/OL]20xx-4-25.
[20] 江蘇省科技條件管理服務中心。江蘇省科技創新平臺工作信息[EB/OL].20xx-10-12.
科技論文2
現代農業物流是由農業生產資料和農產品的采購、生產、儲存、運輸、包裝、流通加工、裝卸搬運、配送、分銷與信息處理等一系列環節組成,并在整個過程中實現了農業生產資料和農產品保值、增值和組織目標。它的發展離不開農業物流手段的現代化,需要以農業信息技術、儲運技術、流通加工技術、包裝技術以及標準化、計量與質量技術管理為支撐。農產品自身的生化特性和特殊重要性決定了它在基礎設施、倉儲條件、運輸工具等方面需要較強的技術支撐。與工業品相比,農產品有以下特點:(1)易腐爛,不易儲存。農產品一般壽命期短,保鮮困難,容易腐爛,在流通過程中必須采取一定的措施。據統計,現階段我國新鮮水果的腐爛損耗率達到30%,蔬菜40-50%,每年直接浪費和經濟損失率為25%-30%。(2)農產品流通半徑難擴大。由于農業生產的區域性與客戶需求的多樣性,因而需要不同區域間進行貿易。然而,農產品的鮮活易腐性決定損耗比例會隨時間加長和運輸距離加大而迅速上升,造成流通成本迅速上升,從而限制了流通半徑。(3)品質差異大。由于受自然條件的影響較大,即使按統一標準生產的農產品質量也會存在一定的差異。(4)農產品流通風險大。農產品生產和消費的分散性，使得每個經營者都難于取得壟斷地位,市場信息更加分散;農業生產季節性強導致市場價格波動大;農產品鮮活性使得農產品在區域間和季節間進行調節更加困難。這些特點增加了農產品物流管理的儲存、運輸、包裝、裝卸搬運、配送方面的難度,既要保證在物流過程中不變質、不污染,又要在包裝、運輸、儲藏及裝卸等環節上盡可能降低成本。
在整個農業物流供應、生產、銷售的各個鏈條上,科技都扮演著重要角色。在供應環節,為保證農業生產不間斷進行,保障農村經濟發展,供給和補充農村生產所需生產資料,需要進行農業生產資料的采購、運輸、儲存、裝卸搬運,離不開科技的強力支撐;在生產環節,從動植物和微生物的種養(包括整地、播種、育苗、移栽等)、管理(包括除草、用藥、施肥、澆水、整枝等,或動物的喂養、微生物培養等)到收獲(包括農產品采收、脫粒、晾曬、整理、包裝、堆放或動物捕捉等)的整個過程,離不開科技的強力支撐;在銷售環節,進行農產品的收購、加工、保鮮、包裝、運輸、儲存、配送等同樣離不開科技的強力支撐。科技對現代農業物流的作用主要體現在:科技的發展能夠縮短農產品的生命周期,提高農產品品質,增加農業物流流體對象的競爭力;現代信息技術在農業物流裝備、管理和交易方式上的應用,大大提高了現代農業物流的效率;交通運輸、倉儲及信息等設施的建設都離不開科技,科技含量高的基礎設施能夠提高農業物流運作的水平;先進、適用的運輸、儲存、保鮮、包裝和加工等技術能夠實現農產品有效保值、增值的目標。反過來,農業物流產業也有利于科學技術在農業生產和流通方面的利用與推廣,通過對農業技術的引進和孵化,提升農產品的保鮮和包裝技術,增加農產品的附加值,提高土地使用效率和使用效益,最大化發揮我國的勞動力優勢。一項新的科研成果或新技術由農業研究機構完成后,進行熟化和中試,然后以農業物流為載體,傳送給種植戶應用,將農業科研成果轉化為生產力,同時在實際生產中進行指導,通過農業生產物流轉化成經濟效益,在生產和消費過程中,再由企業(合作社)、協會和農戶把市場需求和對技術創新改革的需要反饋給農業科研機構,構成了激活開發新產品和技術創新機制,保證了農業科研成果的及時轉化,促進了農業科技的進一步發展。
2現代農業物流科技供給的問題與原因
在我國現代農業物流發展過程中,無論是中央還是地方都非常重視科技的支撐作用。然而,現代農業物流在我國各地區的發展仍很不平衡,與發達國家相比,我國有關農業物流的科技開發及應用水平還相對落后,科技對農業物流發展的促進作用還沒有充分發揮,也還不能適應知識經濟發展的需要,主要表現在以下幾個方面:
21現代農業物流科技投入相對不足
目前,我國已形成比較完整的科學研究和技術開發體系,科技事業進入快速發展,實力顯著增強,整體科技發展水平位居發展中國家前列。近年來,科研投入大幅度增加。20xx年,全國科學研究與試驗發展經費(R&D)總支出為4616億元人民幣,比20xx年增長2441%,占國內生產總值的154%。但是,從農業科研投資強度來看,我國農業科研投資占農業總產值比例僅為02%左右,而世界平均水平為1%,發展中國家平均水平為15%,發達國家平均水平為237%,一些發達國家已超過5%,這嚴重地制約了我國農業技術進步。更為重要的是,一直以來我國農業科技工作的重點在生產領域,80%以上的科技經費和研究力量投入在農業生產中,對產后流通領域的科研工作重視不夠,使得我國農產品流通加工業的發展動力不足,物流加工技術水平落后,自主創新能力弱。
22相關領域技術水平落后
目前,我國現代農業物流的標準化分類技術、運輸技術、倉儲包裝技術比較落后;農產品保鮮、加工技術開發和應用緩慢,農產品附加值不高;信息技術還沒有在農業物流領域得到廣泛應用。
(1)農產品標準化程度低,沒有統一標準。多數農產品分類、分級、分等全憑人工感覺,誤差過大;產品包裝從材料到包裝管理都沒有統一標準,大多采用塑料袋、竹筐、紙箱等對農產品進行包裝,這樣給農產品的儲存、運輸、加工和銷售造成一定困難。
(2)缺乏農業運輸專用技術設備,技術裝備落后。農業運輸需要大量專門針對農產品和農用物資特性的專業運輸工具,而我國農業專用運輸工具卻極為缺乏。農產品多為鮮活易腐貨物,貨運量較大,對運輸設備的要求高,需要大量的專用運輸工具。目前,專用運輸工具極為缺乏,致使部分易腐貨物積壓在產地,造成20%的貨物交付前腐爛變質,高的達50%,僅此一項每年就造成6億多元損失。集裝箱運輸是一種較好的運輸方式,適宜于農產品運輸,但我國缺乏相應的配套設備,無法大規模運用。
(3)農產品加工處理水平低、附加值不高。我國農產品加工企業大多加工設備簡陋,加工工藝落后,生產的機械化程度遠低于發達國家,只有5%左右的技術裝備達到國際先進水平。而且,加工的技術含量低,附加值不高。我國農產品銷售以初級產品為主,各種加工產品比重較小,我國加工前后增值比為1：18,而美國為1：38。我國農業與食品工業產值比為1：031,而美國為1：27,日本為1：122。
(4)農產品保鮮技術落后。新鮮程度直接決定農產品的品質,因此保持新鮮在很大程度上成為鮮銷農產品的生命和價值所在。據有關數據統計,我國每年約有8000萬噸果蔬腐爛,損失總值近800億元,損失率為25%-30%。而在發達國家,蔬菜物流始終處于采后需要的低溫條件,形成一條“冷鏈”,即田間采后預冷———冷庫———冷藏車運輸———批發站冷庫———自選商場冷柜———消費者冰箱。荷蘭農產品和食品在儲存和運輸的過程中都采用現代化的制冷和冷凍技術設備。由于處理及時、得當,蔬菜在加工運輸環節中的損耗率僅為1%-2%[1]。
(5)信息化應用程度低。從全國看,農業物流缺乏經過統一規劃設計的信息系統,信息技術還沒有在農業物流中普遍應用,企業內部、各企業之間信息化差距大,電子商務發展不足。而農村由于居住面廣,農戶之間信息溝通渠道不暢,農民的需求無法傳遞,信息接受基本還處于“農民靠販子,販子靠大戶,大戶靠打聽”的.被動狀態。盡管農業部在全國很多縣派駐了農村觀察人員,但因為信息收集工具落后、工作人員專業技術欠缺等原因,很難保證農業信息的準確性、及時性和交互性。
23現代農業物流科技人文環境較差
一是農業物流專業人才缺乏。首先,現代農業物流的許多服務需要有專業的物流服務技術人員去運用自己的專業知識、技能和經驗來完成,但是目前由于我國農村較為落后,城市的物流專業人才不愿意去農村,而農村的物流專業人才還未成長起來,所以這方面的人才缺乏。有關數據表明,我國物流人才總量缺口達600萬之巨;其次,我國高校開設的物流專業大多側重于工業物流人才的培養,導致農業物流人才匱乏。物流并不是簡單的運輸,需要一定的專業知識,搞農業產品物流更是如此,例如花卉物流,速凍魚、肉和其它初加工,深加工食品物流等。相比之下,荷蘭的物流操作人員都是必須具備經過考核,持有相關行業的就業資格證書的人員,以保證荷蘭高質量的農產品物流供應鏈管理的標準貫徹始終。再次,農業物流企業對員工培訓的投入很少。大多數農業物流企業認為,農業物流是一項簡單易操作流程,不需要專業物流人才,也不需要對員工進行專業物流培訓。從長遠看,這是制約現代農業物流發展的最大因素。二是農民文化素質不高,直接影響著我國現代農業物流科技的發展。從受教育程度看,當前我國農民平均受教育年限不足7年,農村勞動力中、小學文化程度和文盲半文盲占4031%,初中文化程度占4807%,高中以上文化程度僅占1162%。地區間農民素質差距較大,東部農村勞動力受教育程度最高,中部地區其次,西部地區最低。與發達國家比較,農民文化程度差距更大,法國農民中大學以上、高中學歷所占比例分別為7%、60%,日本為59%、748%。與其它職業相比,從事農林牧漁勞動者利用因特網獲取科技信息的比例僅為015%。目前,我國農村勞動力中,接受過短期、初級、中等職業培訓的分數分別占20%、34%、013%,而沒有接受過技術培訓的竟高達764%,而歐美發達國家農村勞動力中受過職業培訓的比例大多在70%以上。
3現代農業物流發展科技支撐體系的構建
現代農業物流科技支撐體系是以實現現代農業物流為目標的科技資源投入、科技機構運作和科研成果轉化的系統。在該系統中,應以資金投入為保障,把技術創新放在發展現代農業物流的中心位置,不斷優化改善科技發展環境。
31多渠道加大物流科技資金投入
要加快發展現代農業物流,我國應向美國、荷蘭等國學習、加強科技投入,建立一個持續、穩定的科技經費投入機制。在繼續增加各級政府科技財政撥款的同時,要不斷增加流通領域科技投入的比重,扶持相關研究院所、高等院校以及物流企業開展農業物流技術方面的研究,利用國家及地方各項自然科學基金,對農業物流技術研究課題的申報予以一定政策傾斜和資金保障。
32增強物流企業技術創新的主動性
要努力發揮技術投資主體的作用,奠定現代農業物流良性發展的基礎。不斷增強農業物流企業技術創新主動性、使企業成為技術創新主體和提高企業技術創新能力。首先,企業要正確認識技術創新的內涵,積極提高自身創新意識。技術創新是科技成果商業化、產業化的過程,它不是一個單純的技術概念,它突出強調了新技術、新方法、新工藝的研究開發和應用,強調了以市場為導向,促進科技成果的轉化。其次,完善技術創新組織體系。要在企業內建立以管理層為核心的技術創新決策體體系,建立以科技人員為核心的保證體系,建立以業務操作層為核心的實施體系。同時,建立技術開發管理中心,整合企業內外部資源。第三,增加用于技術創新的經費。農業物流企業每年應從銷售收入中提取一定比例的技術開發經費額度,以適應不斷上升的技術創新支出需求,特別要加大對實用技術研究開發的投入。第四,加速高素質人才的培養和引用。要立足于使用好現有人才,營造一個良好的人才成長環境,加速高素質人才的培養和引用。第五,優化創新資源配置,加強知識產權保護力度。農業物流企業要采取各種方法,利用各種渠道,來優化配置創新資源,盡快形成企業內部創新資源統一調配和利用的格局,提升企業新技術應用、開發和市場響應力。此外,企業還要提高知識產權保護意識,制定企業知識產權保護辦法和措施,使各項科研活動和成果都能做到有章可循。需要強調的是,對于中小物流企業,由于資金有限、科技人員少,在技術創新上,應根據客戶需求,可以與客戶合作,共同進行技術開發創新,以避免盲目性與不必要的投資。
33突出關鍵技術攻關
針對我國農業物流技術水平較低的情況,要把技術創新放在突出位置,加大對農業物流技術、物流系統的研究力度,注意引進國外先進技術,并結合中國實際消化吸收,在此基礎上大力推廣,提高農業標準化生產技術、農產品加工、包裝、保鮮技術,農資、農產品搬運裝卸、運輸、倉儲、庫存管理技術和信息處理技術等。特別要加大對綠色農業物流技術的開發與應用。
(1)在生產上應大力推進農業的標準化生產。把標準化生產貫穿于農產品產前、產中及產后的加工、包裝和產品質量的檢驗上,把農業生產的全過程納入規范化、標準化的軌道,實現農產品的優質化。同時,實施“品牌戰略”,大力發展名、特、優、新、稀產品,形成一批農產品的強勢品牌,擴大產品的市場占有率。
(2)要加強冷藏貨運車輛的生產和開發,淘汰不符合運輸及食品衛生標準的車輛,加強對一些特種運輸需要的設備研制開發,滿足農產品物流多樣化需要。積極推廣和應用冷鏈物流技術,開發適應不同農產品生理物點的寬溫度帶冷藏運輸技術,開發和應用適應多品種、小批量、高頻率的物流配送技術,提高鮮活產品配送和分銷能力,降低鮮活產品的配送成本。研究開發系列品種齊全的冷藏車,不斷完善冷藏物流設備,開辟綠色通道,逐步建立高效率、無污染、低成本的物流體系。
(3)要提高加工、包裝、保鮮技術。包裝對農產品既具有保護功能,在儲存、運輸、銷售過程中保護農產品保用價值,提高零售工作效率,也有美化功能,吸引顧客關注,而未經加工的農產品,無論是時間和流通效率上都不適應多環節、長距離的流通鏈條。因此要積極采用新型的保鮮技術,延長農產品的儲藏時間,擴在農產品銷售半徑。
(4)著力開發和應用先進的信息技術。開發應用農村內部的網絡信息系統,實現農業內部、城鄉之間信息資源的傳輸、交互與共享。廣泛運用先進物流信息技術,全面提升農村信息化水平,以滿足農業和消費者不斷增長的物流需求[2]。在農村經濟信息系統基礎上,建立農業物流信息管理系統,實現信息共享、資源共用,對農業物流進行實時跟蹤、有效控制與全程管理。做好農資、農產品信息搜集、處理與發布工作以及市場信息咨詢服務。加快信息技術在農業物流中的應用與推廣,大力發展電子商務,推進網上交易。此外,還要加大連鎖管理系統、訂單管理系統、倉庫管理系統、貨運信息平臺、與農業物流相關的電子政務等軟件開發力度。
34改善人文環境
為使農業物流人才的培養能夠更好地適應需求,一方面要撥付專項經費用于農業物流方面的學歷教育,建立多層次的物流專業學歷教育體系,鼓勵高等院校設置農業物流或方向,引導其增設和改造相關課程;另一方面要加強對現有農業物流從業人員的職業教育,切實提高其從業素質與潛力。要積極引導高等院校、工商企業、行業組織及民辦教育機構參與并開展多層次的物流技術專業人才培訓和教育工作,特別是對農業和農產品物流技術的教育培訓。在實際工作中,利用“三下鄉”等形式,將現代物流知識、物流技術等送到農村,向廣大農村群眾普及現代物流知識。通過現代物流知識的普及,逐步在廣大農民中,特別是農村干部的頭腦中樹立現代物流觀念,讓他們認識到現代物流的重要意義和作用,從而激發和調動他們發展農村現代物流的積極性和主動性。
4結束語
大力發展現代農業物流在推進農業現代化中起到舉足輕重的作用,應該為其提供強大的科技支撐。當然,要實現農業物流的現代化,還離不開由市場、交通、運輸、倉儲、庫存、裝卸、搬運、包裝、加工和配送等基礎設施設備的硬件構成的基礎設施支撐。兩者要協同配合,才能在推進現代農業物流中發揮出最佳效果。
科技論文3
一、建模教學對學生的科技創新能力的影響
1.學生分析問題時的洞察力可以通過建模教學提高。
數學建模，顧名思義就是對一個實際問題，通過假設進行簡化，通過問題本身的內在規律來找尋合適的數學方向，建立一個可以解釋以及解決該問題的數學模型，并通過數學軟件和實際數據來驗證所建模型的準確性的一門學科。由于所遇到的問題五花八門，千奇百怪，如果沒有一定的洞察力，無法透過現象看到問題的本質，學生很可能會一籌莫展，踏足不前，甚至南轅北轍。建模的實際問題來自于各行各業，雖然每個問題的專業背景可能不一樣，但是只要在合理的簡化假設的基礎下，這些問題的數學模型最終可能是一樣的或者是近似的。數學建模要求學生具有鷹一般的洞察力，能夠舉一反三，能從千差萬別的“面孔”下看穿其內在的相同的數學關系，接著運用已經掌握的理論知識、編程知識去建立數學模型。從實際問題中凝練出數學模型，洞察力是必不可少的。通過數學建模的培養，學生們能從看似以前完全沒有涉獵到的領域中找到與自己所學的數學知識之間的共同特征，并從中提煉出合適的數學模型，最終根據模型提出解決問題的思路，這種能力正是大學生科技創新活動所需要的。數學建模改變了學生們的思維習慣，讓學生們看問題不再感性更加理性。通過數學建模的培養，學生們的洞察力得到了鍛煉，為其參加石油類大學生科技創新項目打好了基礎。
2.學生的創新意識可以通過建模教學培養。
所謂創新意識，是指具有新穎性和獨創性的，由一個人的智力、知識、獨立性等優良品質復雜綜合而形成的，能無定向、無約束地由已知探索未知的一種綜合性本領。目前的教育學認為，創新意識是區分一流人才和二流人才的重要標準，對于人才的培養，創新意識才是最關鍵的。由于數學建模的解題方式非常的靈活，只有特定的解題方向，但是沒有標準的解題方法和統一的正確答案。學生們要做的，就是讀出題目要求你做的解題方向，是預測還是檢驗，是分類還是簡化，再根據具體的解題方向，自己去尋找合適的解題角度和數學方法，自己去尋找合適的數學軟件去實現模型的完成與檢驗。因此，學生在整個建模過程中不再像以前一樣由老師全程指導，而是通過自己的思考得出結論，這極大地增進了學生的創新意識。
3.學生的發散思維可以通過建模教學培養。
舉一反三、觸類旁通是學生參加大學生科技創新活動所應該具有的能力，也是解決許多科研問題的重要途徑。在數學建模中，一招鮮吃遍天是可能的，但前提是學生具有發散思維，能夠找到與問題本身相切合的點。數學建模對發散思維有較高的要求，大學生科技創新活動與科研項目也需要學生具有發散思維，學生創新能力的培養和提高更離不開發散思維的浸潤。發散思維可以強化學生們對于數學規律的發現、掌握和應用的能力，提高學生們對于所探究課題涉及到的知識進行延伸的素養，養成其在科技創新項目和科研中運用發散思維的習慣。由上可知，學生的發散思維可以通過數學建模教學進行培養，可以通過數學建模競賽進行強化，具有發散思維是學生們靈活應用所學的數學知識解決實際科研問題的重中之重。
4.學生的知識范圍可以通過建模教學擴展。
數學建模所涉及到的問題來源于各行各業，而解決一個問題所應用的知識也不僅僅只限于該問題本身。迫于精力所限，每個人無法掌握所有行業的所有知識，因此在數學建模過程中，不可避免的就要進行文獻的查找。而在數學建模競賽中，由于參賽時間的限制，學生們沒有充足的時間去細細地摳讀論文，所以這培養了學生能在短時間內抓住文獻里對自己有用的知識的能力。此外，任何模型的求解都繁雜異常，手工計算往往得不償失，因此需要學生利用計算機技術以及數學軟件來進行求解，最終的建模成果需要以科技論文的格式寫作出來，尤其是數學建模美賽，需要學生用英文寫作論文。正因如此，一場數學建模競賽，不僅僅訓練了學生應用數學的能力，能從抽象的問題中凝練出數學模型的能力，更是為學生將來在科研道路上的發展打好了基礎。
二、建立更合理的數學建模教學體系
為了使我校學生更加符合石油類大學生科技創新實踐項目的要求，筆者認為應該在原有的數學建模教學體系上，融入具體的石油類科技創新實踐案例，形成大學生科技創新與數學建模教學雙頭并進、互相補充、互相提高的新的數學建模教學體系。
1.補充建模教學內容，完善原有課程體系。
以培養學生創新意識和發散思維為目標，結合往屆建模教學的具體情況，對數學建模課程內容進行修改和完善，在原有的優秀建模競賽題目的基礎上增加一些難度適中的石油類大學生科技創新實踐案例，豐富教學內容。除此之外，還應該補充一些具有石油學科背景的`開放性題目，引導大一大二的學生積極參與到大學生科技創新活動當中。并且同時，還應該開設一些數學軟件應用課程，讓學生初步了解Matlab、Spss、Lingo等數學運算軟件，加強學生競賽論文寫作和英語論文寫作的能力。通過以上工作來補充和完善原有的數學建模課程體系，以此來提高學生的科研能力。
2.加強數學軟件編程教學。
數學建模課程的新穎之處在于，它不僅讓學生學會把數學理論知識應用到實際科研應用當中，而且教會學生如何利用計算機更加快捷簡便地解決數學問題。筆者認為學校應該通過三個層次來強化學生數學建模軟件編程的能力。第一層次，通過數學上機課來增加學生的數學軟件應用的能力。第二層次，通過數學建模課程初步培養學生解決一般問題的能力，主要內容為基礎訓練題目的解決，該過程除了強調編程能力外，還強調問題解決的完整性。第三層次，通過競賽培訓、競賽以及科技創新活動加強實踐能力培養，該層次培養學生通過應用實踐來發現問題、解決問題的能力。
3.通過大學生科技創新實踐項目強化學生的創新能力。
筆者認為，應該通過石油類大學生科技創新實踐項目的引入，將我校數學建模二級培訓體系———選修課、建模競賽培訓，拓展為選修課、建模競賽培訓、科技創新實踐項目的三級培訓體系。所謂融合石油類大學生科技創新項目的建模培訓，就是針對本校大學生科技創新活動的需求，通過融入石油專業知識，結合石油背景來設計數學建模培訓題目，依靠學校每年的科技創新項目、教師的科研項目等，以創新的形式進行建模培訓。我校每年的科技創新項目大部分都偏重于石油化工領域，因此要融合大學生科技創新活動和數學建模教學，關鍵點就是在設計建模培訓題目時能結合石油背景和石油行業知識，引導學生們在思考本專業的科研問題時，能用數學建模的思想和方法。這不僅僅幫助學生更深入地掌握專業知識，更提高了他們的科研能力。項目的難度過低或過高，都對學生的科研能力的提升幫助不大。而且，在項目的設計上，需要考慮項目的可行性、數學建模思想與方法在專業領域中的體現等問題。
三、結語
石油類大學生科技創新項目所涉及到的知識面廣，難度大，對學生的科研能力有很高的要求。而數學建模溝通了數學理論教學與實際科研應用，課程內容涵蓋了大學生科技創新項目的整個過程，對于學生科研能力的培養是全面的。將石油類大學生科技創新項目和數學建模課程有機的融合是培養具有全面科研素養的石油學子的有效方法。
科技論文4
摘要：在現代工業文明的基礎上，人類與自然實現了和諧相處的狀態。因此，在可持續發展的前提下，應建立資源節約型、環境友好型的消費和生產方式。就人類面臨的自然環境形勢展開了分析，提出了保護生態環境和科技創新發展中我們需努力的方面。
關鍵詞：生態文明；自然環境；自然資源；化石能源
環境與經濟的協調發展、人類與自然的相互融合，這會是生態文明創新工程中科技發展的必然趨勢。人類在自身文明的發展中，利用自然界的力量和資源創造，并以科學技術為依托，為生產和生活創造了各種便利。但科學技術在幫助人類文明不斷進步的過程中，也對地球的生態環境造成了一定的破壞。生態文明是人類在經受自然環境變化的基礎上反思的結果，但生態文明的建設仍然不能離開科學技術的支持。
1生態環境問題
科學技術主要體現在幫助人提升勞動能力、改善勞動工具，它是人類與自然的紐帶，會對自然生態系統產生間接或是直接的影響，人們對科學技術的運用可能對自然生態系統造成不可逆轉的破壞。目前，全球生態環境中的主要問題是人類對生態系統的干擾和破壞，且這種破壞已遠遠超過了自然環境的承受范圍。雖然人類采用科學技術大大提高了對自然資源的利用率，但隨著資源、能源的消耗不斷增加，污染物的排放量也在不斷增大，對生態環境造成了嚴重的破壞。有關世界資源的報告顯示，人類對自然資源的需求隨著人類數量的不斷增加而增長。比如，對木材的需求從1961年以來已增長了64%，谷類食物的消費量增加了1倍多，肉類的消費量增加了2倍以上，農產品中化肥的使用量增加了3倍多。此外，全球對有色重金屬的需求在逐年增長。化石能源的開采對自然環境造成了極大的破壞，人們對該類能源的使用使全球碳排放量逐年增加，并在未來很長的一段時間里，全球能源消耗量將持續增長，以二氧化碳為主的溫室氣體的排放量也將不斷增加。以20xx年為基準，20xx年的碳排量增長了76%，20xx年的碳排量將增長36%.此外，人類對資源的需求對大氣、河流、森林、海洋等眾多方面的負面影響也越來越大，導致當代人類面臨著嚴峻的生態環境問題。人類面臨的環境和資源問題與科技的發展和應用是緊密相關的。人類工業文明主要基于物理和化學等學科，其觀念是基本一致的，忽視了自然環境的'多樣化，未與自然環境形成和諧的關系，進而導致科學技術間接對生態文明造成了負面影響。此外，人類不斷膨脹的消費觀、人類主義中心論的提出以及單純地追求經濟效益的觀念也間接加劇了對環境的負面影響。
2生態文明工程應遵守的原則
基于對生態環境現狀的分析，改變科技發展的方向、及時開展生態文明工程、避免環境的惡化是人類發展的必然趨勢。因此，應制訂相應的環境工程、科技創新的戰略性目標。生態環境具有一定的復雜性，存在的問題也不是單一的、表面的。在科學技術的發展中，必須實現環境工程具有科學、系統的指導思想的目標，并重視生命周期，建立和形成有利于解決復雜問題的環境工程科學體系。對于生態環境中出現的問題，要遵循針對性原則，確立環境保護的工作重心，優先解決生態環境可持續發展問題，對研究環境管理和污染防治的重點項目給予重視。環境問題是社會經濟發展與自然環境間相互作用的復雜產物，在人類生產的每一個環節中，都要分析該環節是否會對環境造成破壞、最終能否形成完整的工程技術系統、防止出現污染轉移現象、避免出現一項防治污染技術的誕生是建立在其他污染環節之上的情況。此外，環境工程不能只停留在理論階段，要將科技創新的成果轉化為治理污染的具體措施。
3環境工程和科技創新的主要內容
地球系統工程是隨著地球系統產生的學科之一，其重點是在運用和研發創新工程和管理技術的基礎上，針對目前地球面臨的環境問題進行探索和改造。全球氣候的變化影響著人類的生活環境，比如，目前我國的極端天氣頻繁發生，造成部分地區嚴重缺水，生態環境在氣候的變化下變得更加脆弱，沿海地區受到了海平面上升的威脅。因此，對減少溫室氣體排放技術的研發已成為刻不容緩的科技創新內容。此外，地球上不僅生存著人類，還包括很多植物和動物，生物的多樣性與人類的健康發展密切相關，生物物種的不斷滅絕已成為國際社會觀注的重要問題之一。由此可見，人類必須停止對生態環境的破壞，以保護物種多樣性，維持地球生態系統的平衡。
4結束語
環境工程和科技創新是實現生態文明的重要保證。在自然環境不斷惡化和資源日益緊缺的情況下，堅持生態文明的科技觀念、減緩人口的增長和經濟發展的速度已成為解決環境問題的重要途徑。
參考文獻
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［3］肖文華.中國特色社會主義生態文明建設歷程研究［D］.北京：北京工業大學，20xx（25）.
科技論文5
世界上什么變化最快?當然是物價，看看現在，汽油價是一路飆升，今天才五元一升，明天就變成六元一升，后天就變成十元一升，氣得你直瞪眼，也無可奈何。養寵物總不能把它放在路天地里睡覺吧，養轎車也一樣，需要停放的地方。買個車庫，近萬元一平方米的地皮比車還貴，哪里出得起?租個停車位吧，可停車費一天也不下百元，一個月也得兩三千，郁悶啊!不僅這些，出門要交過路費，養路費、辦證費……這個費那個費，吸得你傾家蕩產，到頭來不得不賤價賣車。做個無車族倒是不錯，但終有不甘。
有沒有更好出行方式?有!取而代之的將是高科技的產物——智能轎車。
雖然作為小學生我們目前還沒有能力制作出這樣的智能汽車，但是愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，只要我們敢想，將來就一定可以創造出來。
現在的轎車使用的是汽油發動，只要行走，就不斷地“吐”著黑色氣體，日行千里，要“吐”多少黑氣啊，嚴重污染了環境，是造成人類疾病的罪魁禍首。古時候人們的交通工具是馬，雖然速度比轎車慢，但是沒有污染，還很少出馬禍。可現在的轎車，據統計，平均每天全國就有一百多起車禍，這個驚人的數字，令人心驚膽寒。
智能轎車與眾不同，首先，它環保節能，它的動力用太陽能，既環保又節約能源，可以稱得上“綠色”轎車。它的'蓋板是光能接收器，隨時都可以吸收太陽能，再通過壓縮電路板積蓄到環保、節能、蓄量大的新型電池，和太陽能熱水器一樣的原理。其次是方便，人們買車就是圖個方便嘛，智能轎車最大限度地體現了這一特點。別看它大，可它是折疊式的，不用的時候只要按下機關，就會變成邊長約1。2米，高約0。5米的正方體，既可以提在手上又可以背在背上，還可以當成裝飾品擺放在家里。無論你在什么地方，只要按下控制轎車的微型遙控器，它就會尋著人的腦電波，來到主人的身邊。
智能轎車最大的特點就是安全，自動駕駛，它裝有導航系統，能識別危險，不管遇到怎樣的險情，它會阻斷手動控制系統，轎車自行前進，直到安全。有了這種裝置，不要說避免車禍，就是想去制造交通事故，也是徒勞。將來如果研發出體積更小、功力更大、速航能力更強的動能和更加輕型的材料，能夠制造出兼有陸地、水面、天空行走能力出行工具，這將不是神話。
科技論文6
1 對象與方法
1．1研究對象
選擇20xx年10月至20xx年12月在我院急診科進行心肺復蘇并出現快速室性心律失常的患者75例，其中男42例，女33例，平均（51．2±13。8）歲；心肺復蘇過程中出現的快速室性心律失常包括室顫及無脈性室性心動過速18例，單形或多形性室性心動過速29例，頻發室性早搏28例。將心肺復蘇患者隨機分成
①利多卡因治療組21例，其中男11例，女10例，年齡平均（52。9±11。3）歲；出現室顫及無脈性室性心動過速5例，單形或多形性室性心動過速8例，頻發室性早搏8例。
②胺碘酮治療組28例，其中男15例，女13例，平均年齡（51。4±12。8）歲；出現室顫及無脈性室性心動過速7例，單形或多形性室性心動過速12例，頻發室性早搏9例。
③胺碘酮聯合CP治療組26例，其中男14例，女12例，平均年齡（52。4±13。2）歲；出現室顫及無脈性室性心動過速7例，單形或多形性室性心動過速10例，頻發室性早搏9例。
三組間的年齡、性別、快速室性心律失常類型均無顯著性差異（P>0。05），具有可比性。
1。2方法
對于室顫或無脈性室性心動過速以及其他血流動力學不穩定的快速室性心律失常先進行同步或非同步直流電復律1~3次。如電復律無效或血流動力學穩定的快速室性心律失常給藥方法為：
①利多卡因治療組：立即靜脈注射利多卡因1~1。5mg/kg，無效者5~10min后重復相同劑量，靜脈注射總量不超過300mg，有效后1~4mg/kg靜滴維持，每小時不超過300mg，并逐漸減量。
②胺碘酮治療組：室顫或無脈性室性心動過速靜脈注射胺碘酮方法是：初始負荷劑量為300mg溶于10~20ml生理鹽水或葡萄糖液內10min緩慢靜推，無效者3~5min后再推注150mg，維持劑量為1mg/min持續靜滴6h。對反復或頑固性室顫或室性心動過速，必要時可以再快速靜推150mg。每日最大劑量不超過20xxmg。其余快速室性心律失常靜脈注射胺碘酮方法是：150mg用10min以上時間緩慢靜脈給予，隨之以1mg/min靜脈滴注6h，然后以05mg/min靜脈滴注18h以上。對復發性或耐藥性心律失常可每10min重復給予150mg，直至最大總日用量20xxmg。
③胺碘酮聯合CP治療組：在胺碘酮治療組給藥方法基礎上同時加用CP（20g/次靜脈滴注，1次/d，連續3d）。
1。3觀察指標及療效判定標準
持續心電監護和生命體征監測，隨時記錄心律失常發生情況及用藥前后心律、心率的變化，每日記錄十二導聯心電圖并測定QTc。療效判定標準：室早或室速消失，室顫復律為顯效；室早減少≥50%，室速或室顫24h內未復發為有效；重復用藥室早無明顯減少或室速、室顫反復發作為無效。
1。4統計學處理
采用SPSS11。0軟件統計，統計方法采用2檢驗，檢驗水準α=0。05。
2結果
2。1臨床療效的比較
胺碘酮治療組、聯合治療組總有效率分別為85。7%、92。3%，與利多卡因治療組總有效率57。1%相比較，2值分別為5。03和6。17，差異有顯著性意義（P<0。05），說明胺碘酮治療組、胺碘酮聯合CP治療組療效均優于利多卡因治療組。聯合治療組顯效率為65。4%，與利多卡因治療組顯效率33。3%相比較，2值為4。78，差異也有顯著性意義（P<0。05），而胺碘酮治療組顯效率與利多卡因治療組顯效率相比較，差異無顯著性（p>0。05），說明在顯效率方面，胺碘酮聯合CP治療組療效優于胺碘酮治療組和利多卡因治療組。
2。2不良反應
胺碘酮治療組28例和胺碘酮聯合CP治療組26例（共54例）中2例血壓下降，3例竇緩（心率<50次/min），1例出現Ⅱ°Ⅱ型AVB，4例出現淺靜脈炎，分別給予升壓藥物、減量或停用胺碘酮等處理后上述不良反應消失。
3討論
心肺復蘇搶救過程中，除心肺復蘇常規步驟外，及時準確處理各種快速室性心律失常是心肺復蘇成功的關鍵。20xx美國心臟病協會心肺復蘇指南建議：在心肺復蘇時，如果2~3次電擊、持續的CPR和應用血管升壓藥物之后室顫或室速仍然存在，應考慮給予抗心律失常藥物，首選胺碘酮，如沒有胺碘酮，也可用利多卡因。胺碘酮是一類多通道阻滯劑，同時阻滯鈉、鉀通道和L型鈣通道，表現出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ類抗心律失常藥物的.作用，在靜脈用藥時具有快速的藥理作用，是目前治療持續性室速和室顫有效的藥物，可延長動作電位，阻斷內向整合電流和鉀通道；減慢浦氏纖維和心肌組織的傳導，特別是在因缺血部分除極化的組織中，并可抑制ATP敏感的鉀通道激活。因此可用于惡性室性心律失常的治療和預防。AR—REST試驗結果還表明，在采取常規心肺復蘇措施的過程中，靜脈應用胺碘酮300mg可以提高院外心臟驟停患者的入院成活率。CP是人體內自有的活性物質，是人體重要的能量供應源，為ATP補充能量，而ATP是任何細胞代謝過程中最主要的能量源。在體內CP的生物合成從腎臟開始，由甘氨酸與精氨酸反應形成胍基乙酸，然后在肝臟經甲基化形成肌酸，最后在各組織中被磷酸化后形成CP。
國外資料表明心肌缺血時，體內CP水平明顯減少，心肌代謝發生障礙，心肌細胞膜的穩定性降低，易誘發心律失常發生，外源性CP可大大地減少室顫的發生和持續時間，CP的抗心律失常作用的電生理學基礎是去除極最大速率的降低和動作電位持續時間的延長。本研究表明，心肺復蘇過程中快速室性心律失常給予胺碘酮或聯合CP治療，療效均優于單獨給予利多卡因治療；同時在顯效率方面，胺碘酮聯合CP治療的療效也優于胺碘酮單獨治療和利多卡因單獨治療。因此，在電復律的基礎上，胺碘酮和CP的聯合治療有望成為心肺復蘇過程中快速室性心律失常處理的首選方法，對于降低死亡率，改善其預后有重要的意義。
科技論文7
科技快速發展到底是有利還是有弊，答案是肯定的：有利也有弊。
隨著科技的快速發展，機器人越來越高級，越來越接近人類。我記得有一個叫索菲亞的機器人說過，她將毀滅人類。是不是覺得不可思議？我也覺得不可思議，但這并不是不可能的。這也剛好說明科技正在快速發展著，以前的機器人只可以執行人類輸入的命令，但現在的機器人已經有了自己的自主意識，說不定在未來的某一天機器人就會向人類發起戰爭。我們將會看到只有在科幻片里才能看到的畫面，我們將會面臨只有不到百分之五十勝率的巨大戰爭，因為機器人不會感覺到疼痛、不會感覺到疲憊。如果我們在戰爭中輸了，機器人將會取代我們在地球的地位，我們有可能全部被殺，也有可能變為機器人的奴隸；就算我們贏了，我們也會損失巨大的人力、財力、物力、可再生能源和不可再生能源。
隨著科技的快速發展，核能源的運用也越來越廣泛：可以用來發電、可以支持機器長時間運轉還可以用來做一下帶放射性的'特殊東西。但如果發生核泄露將會迎來不可估計的損失，日本福島工業區那次核泄露就是一個很好的例子；二戰期間美國向日本廣島、長崎投放了兩顆原子彈，死傷人數高達七十多萬，核污染也給兩座城市帶來巨大危害。
值得繼續發展科技的是科技也會給我們帶來好處。
隨著科技的快速發展，我們的生活也越來越有趣、越來越方便。以前人們出門買東西都是要帶現金的，但現在可以手機支付；以前在不同地方的人交流是寫信，但現在可以發電子郵件；以前人們要見上一面要走很遠的路，但現在可以視頻通話。2020年的新型冠狀病毒爆發后，擔心學生在學校上課會互相傳染，阿里巴巴集團就研制了釘釘，讓學生在家學習。
隨著科技的快速發展，說不定有許多不可思議的東西都將是機器人發明的，而人類只需要享受成果就行。
總而言之：科技的快速發展有利也有弊，不能因為有利就過度發展，造成不可挽回的損失；不能因為有弊就不再發展，而導致人類文明的落后。
科技論文8
1模型的設定與數據說明
1.1模型設定
對柯布－道格拉斯生產函數進行拓展，將科技投入作為除勞動和資本外的另一投入品，生產函數為柯布－道格拉斯函數:Y(t)=f(K，L)=A(KFβKT1－β)αL1－α(1)在此模型中，Y表示產出，K表示資本，L表示勞動。資本投入有兩種用途:一是用來生產最終產品，二是提供最終產品的中間投入————科技成果。KF和KT分別表示固定資本的生產總額和科技投入額。對(1)式兩邊分別取對數:lnY(t)=lnA(t)+αβlnlnKF(t)+α(1－β)lnKT(t)+(1－α)lnL(t)(2)由于對各時間序列取對數后不影響變量之間的關系，而且對經濟時間序列取對數后可以避免模型的異方差，因此對指標的原始數據都取其自然對數，建立雙對數模型進行計量檢驗;同時，單純的時間序列分析和橫截面分析沒有控制異質性，估計通常是有偏的，而且，我國沿海地區包括11個省份，為了考慮各地區海洋經濟發展的異質性，我們采用了面板數據模型。因為面板數據包含的信息量更大，降低了變量間共線性的可能性，增加了自由度和估計的有效性。具體的計量模型如下:lnyit=β0+β1lnKit+β2lnLit+β3lnTit+εit(3)其中，lnyit是地區i在第t年海洋經濟總量的自然對數值，是本模型的被解釋變量。lnKit是地區i在第t年固定資產投資的自然對數，代表的是海洋經濟資本投入情況。lnLit是地區i在第t年主要海洋產業從業人員的自然對數。lnTit是地區i在第t年海洋科技投入的自然對數，反映海洋科技資金投入水平。一般而言，海洋科技政策的直接資金投入水平越高，對海洋經濟增長的推動越大，因此，預期的模型回歸系數的符號為正。
1.2海洋科技投入代理變量的說明
在現有的研究文獻中，一般把財政投入或財政投入比例作為科技投入的代理變量，但是，海洋產業是多個產業的復合體，依據國標GB/T20794—20xx的解釋，海洋經濟是開發、利用和保護海洋的各類產業活動以及與之相關聯活動的總和，包括海洋產業和海洋相關產業兩大類。其中海洋產業分為22大類，海洋相關產業分為7個大類，共涉及《國民經濟行業分類》中的20個門類，76個大類，183個中類和330個小類。顯然，現有的統計制度不能支持這樣的細分統計數據。政府海洋科技投入分為政府直接財政資金撥付和以科研項目為載體的科技投入。根據現行科研管理體制，海洋科技創新政府投入的資金審批權分散在各涉海行政管理部門。盡管我國科研管理體制改革已進行了多年，涉海科研機構及高校的單位屬性是事業單位，其管理權隸屬于涉海政府部門，即使目前成為獨立核算的法人實體，但是仍與政府部門保持著千絲萬縷的聯系。隨著市場體制改革的深入，涉海的非國有企業日漸增多，由于關系、人情、科技實力等因素，很難受益于來自政府部門直接投入的各類科研資金，他們在科技創新方面收益更多的是公共科技政策領域。基于上述理解，我們可以得知，涉海科研機構獲得科研資助的比例最高，企業受惠科技政策的主要來源是非涉海管理部門的金融支持。非國有企業通過與高校、科研機構的合作，在科研項目資金可以分一杯羹，但是，相比涉海科研機構、高校及國有企業，獲得資金支持的比例低很多。對于這一點，我們在海洋科技投入的直接產出———海洋科技成果的擁有主體的分析中得到驗證。本研究采用國內專利授予數量來衡量科技投入的產出，選擇這個指標的原因主要基于兩點:隨著中國專利保護制度的不斷健全和完善，越來越多的科研人員選擇以申請專利的形式對其研究成果進行保護，因此專利申請數量有著較強的代表性;其次，在各種研發數據中，專利數據較為全面和比較容易取得。分析專利數據得知，20xx年以來海洋科技專利的授予單位70%是涉海科研機構及高校。綜上所述，可以把政府科研資金的載體科研項目作為投入品從總投資中分離出來，并用課題數量來衡量科技投入的多寡，將海洋科技投入項目作為科技投入代理變量。
1.3數據來源
本文選取全國11個沿海省、直轄市和自治區20xx—20xx年的面板數據。本文數據選自歷年《中國統計年鑒》、《中國勞動統計年鑒》、《中國海洋統計年鑒》、《中國海洋經濟公報》、《各地區統計年鑒》，數據跨度為20xx—20xx年。考慮到估計模型的真實性，需要剔除價格因素對時間序列的'影響造成數據的不可比性，模型中的產出及固定資本投入均以20xx年為基期進行了換算。
2模型的估計與檢驗
2.1面板變量的平穩性檢驗
板單位根檢驗特殊的困難是既要考慮橫截面的異質性，又要形成一個具有較高“勢”(power)的檢驗統計量。自Levin與Lin［22－23］和Quah［24］等人開創性的研究之后，有關面板單位根檢驗方法的研究得到了迅速的發展。為使結論具有穩健性，本文面板框架下采用了Breitung檢驗［25］、LLC檢驗［26］、Fisher類型檢驗［27］進行協整檢驗。檢驗的結果表明，所有的檢驗統計量在5%的顯著性水平下拒絕“不存在協整關系”的原假設，這就充分地表明非平穩時間序列Y、KF、L、KT之間存在著協整關系。
2.2數據分析結果
對于靜態的面板數據估計方法，主要有固定效應和隨機效應模型。本文對模型(3)式分別采用兩種不同的估計模型，估計結果見表1所示。兩個模型的估計系數均在5%的水平下顯著，固定效應模型和隨機效應模型的擬合度均超過0.9。進行Hausman檢驗，以了解固定效應和隨機效應兩種方法所得的系數是否存在顯著性差異。零假設是不存在顯著性差異，經驗分析結果拒絕零假設，并且在1%的顯著水平下接受固定效應模型估計結果。進一步地，我們消除時間趨勢因素的影響，采用廣義最小二乘法(GLS)進行了固定效應模型，并進行了截面異方差、序列相關的檢驗。勞動力的彈性系數均為正數，與最初的預計符號相符，并且均在1%的顯著水平下顯著，其中:固定資產投資的彈性最大，為0.658，其次是科技投入的彈性系數，為0.171;彈性系數最小的是勞動力，小于0.1。
3結論及討論
進入新世紀以來，海洋經濟在國民經濟中的比重逐漸增加，沿海地區均把發展海洋經濟作為地區經濟發展的重要舉措。本文實證分析了20xx—20xx年我國沿海地區海洋經濟科技投入對海洋經濟增長的貢獻，結論如下:固定資產投資對沿海地區海洋經濟增長具有顯著的正向推動作用，固定資產存量投資每增長1%，可以促進經濟增長0.65%;勞動力增長與海洋經濟增長之間呈現出弱正相關關系，勞動投入每增長1%，可以促進海洋經濟增長0.097%。這說明，我國海洋經濟增長主要是依賴于投資驅動。在此研究關注的中心問題是科技投入對海洋經濟增長的影響作用，分析結果顯示，海洋科技投入每增長1%，可促進海洋經濟增長0.17%，是勞動力投入要素貢獻率的2倍。具體分析，海洋科技投入對海洋經濟增長產生影響不高的主要原因有以下三個方面:
第一，從我國海洋經濟所涵蓋的產業組成來看，勞動密集型產業產值如海洋漁業、海洋船舶業占的份額比較大，這些產業對就業的吸納力很強但是增長率較低，對科技投入的敏感度不高，而現有的海洋科技投入主要集中在這些產業，因此海洋科技投入對整個海洋經濟增長的貢獻率不高。
第二，海洋經濟的增長主要依賴于固定資產投資拉動，說明我國海洋經濟增長方式仍是粗放型增長。粗放型增長模式的主要特點是重復性低水平建設，這意味著產業的技術結構趨同，科技投入難以徹底改造傳統產業。而且，我國海洋經濟中海洋產業的前后向聯系關系較弱，傳統產業與新興產業的關聯度不高，占海洋經濟份額較少的海洋高新技術產業對相關聯動產業的帶動力不強。
第三，我國海洋科技政策投入對象主要是高校及科研機構，雖然提升了海洋科技成果的層次和海洋科技成果的數量，但是，海洋科技成果轉化為生產力的機制并不是很暢通，持有海洋科技成果的是科研機構，需求方是海洋企業，由于成果交易的市場機制不完善，因此，海洋科技成果的轉化率不高。也就是說，海洋科技成果只是潛在的生產力，成為現實的生產力會有時滯效應。
促進海洋經濟可持續增長、海洋社會發展是海洋科技投入的根本目標。政府應加大海洋科技投入力度，考慮海洋科技政策的重點領域和海洋經濟發展的實際，將政府海洋科技投入與海洋產業結構升級優化結合起來，引導多渠道、多元化投資增加海洋科技成果產出，促進海洋科技成果轉化，使海洋科技投入對海洋經濟增長發揮更多的正面效應，為海洋經濟可持續發展提供智力支持。
科技論文9
一、引言
目前在大學中，專業英語課程開設已經相對普遍，但課程設置一般將專業詞匯，語法，專業文獻閱讀與寫作并重，這樣英文科寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業論文及期刊論文發表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內容，方法和意義談一點自己的看法。
二、科技論文寫作的教學內容
英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎的，屬于專業英語課程中高級的內容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎上進行的。在科技論文寫作的專項內容之前，基本的英語能力應該首先打扎實。
（一）科技論文寫作的概要
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發表情況。科技論文不能不得到重視，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。
從古時起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發展的前身。當今，科技論文寫作即是以規范的形式，通過規范的審核及流程，正規發表在期刊上的過程。所謂正規發表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復的實驗過程，可以被評估的推導過程。
科技論文的目的是溝通，所以科技論文必須是讓讀者可以清晰的感知到要表達的內容，所以無論從表達方法還是組織方式上，都必須是標準清晰的。
（二）科技論文各項內容的寫作要點
科技論文寫作應該分為：標題，摘要，引言，正文，結論，討論和參考文獻幾大部分。
科技論文的標題位于第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結論以及意義。摘要所用時態為一般現在時或者一般過去時，在陳述一般規律和給予的建議時用一般現在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態使用的原則）。
引言是引出研究內容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術領域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關文獻就可了解本文的研究內容的來龍去脈。
引言之后就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內容所使用的原始數據，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及數據，正規實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導過程，重復實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。
結論是整個文章的核心部分。結論必須是由正文所給出的原始資料和數據，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結論部分應該包括兩個部分，第一要描述得出此結論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結論用到的所有數據表達清楚，如果使用的數據不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數據，則需要使用圖表的方法進行表達。
結論之后應該是討論部分，討論部分應該包括以下幾個因素：
第一，從你的原始數據資料和推導方法中，仔細分析它們和結論之間的關系。
第二，指出所有疑點。包括缺失的數據以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點和不足。
第五，給出以上四點的一個總結。
（三）科技論文中的圖表表示方法
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數據，不是所有數據都要以表格的形式表述出來，如果數據量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達數據的，但是圖能更加直觀的顯示出數據的變化，如果所表達的數據變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量數據，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現象或者原始資料的呈現，能給予有力的證據。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。 無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。
（四）科技論文的'發表事宜
科技論文只有在發表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內容撰寫完成之后很重要的一步就是發表。在國際雜志上發表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術的交流和研究工作的發展。國際專業性刊物主要分為期刊（Journal），學報(Actta)，公報(Bulletin)，快報(Rapid Communications)，評論性刊物(Review)，論文集(Proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反復了解刊物的相關信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關領域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個刊物簡明信息的相關書籍進行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯網發展甚是普及的今天，在網上查詢也是很好的方法。
選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經過相關專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發表。但是，通常還要根據每個刊物的具體要求進行修改才能正式發表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。
三、英文科技論文寫作的教學方法
以上所述是英文科技論文各個部分相關內容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術交流的主要方式，在信息越發國際化的當今，科技論文的各部分內容也相對規范和標準了，所以，以上內容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學生來講，除了要了解以上內容外，要想撰寫出專業高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對于相關教師有幫助。
（一）化整為零教學
如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的各個部分拆開分別進行教學并且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時態，總結各種表達常用的相關句式。然后通過讓學生閱讀優秀摘要來加深印象，最后，讓學生自己撰寫一定數量的摘要進行鞏固。如果對于科技論文的各項內容都扎實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。
（二）用寫作集成英語能力
很多學生科技論文的寫作內容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎不夠扎實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對于科技論文 的寫作掌握起來更得心應手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應該適當練習和提高學生的英語專業詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。
（三）強調學生對寫作的重視
因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對于此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學術交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬于藝術創作，需要作者的文學天賦及修養，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關研究的內容即可，文章的組織和內容都是規范化的，無需任何修飾。
四、科技論文寫作學習的意義
科技論文寫作無關生死，但是卻比生死更重要——這句話充分表達了科技論文寫作對于科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以后科學研究的后備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。
科技論文10
隨著科技與經濟的發展，傳統的冷兵器接觸戰爭已無法滿足這個時代的要求，槍械的出現使戰爭逐漸偏向以致成為熱兵器時代。同時又因為在近代戰爭中，先進的武器所帶來的強大殺傷力，使武器的先進成為了主導一場戰爭的主要因素。至此，全球各國的軍事進入了高技術化時代。 軍事高技術,是指應用于軍事領域的高技術，是高技術的重要組成部分，即應用于軍事領域的現代高新科學技術。
一般認為,軍事高技術是建立在現代科學技術成就的基礎上,處于當代科學技術前沿,以信息技術為核心，在軍事領域發展和應用的，對國防科技和武器裝備發展起巨大推動作用的那部分高技術的總稱。
現代軍用高技術自從20世紀中葉產生以來大致經歷了3個發展階段。 第一個階段是從20世紀50年代至70年代中期的初始階段。第二個階段是大發展階段，從20世紀70年代中期到80年代末期為大發展階段。從20世紀80年代至今是第三階段，而且這一階段還要持續很長時間。
所謂軍事高技術，就是已經應用或即將應用于軍事領域中，并對現代軍事和現代戰爭產生重大影響的高新科學技術群。按照科學分類方法，科學技術的體系結構通常劃分為基礎科學、技術科學和工程技術三個層次。軍事高技術的體系結構是由科學體系中面向軍事應用的那部分技術科學和工程技術所組成的。它包括兩個層次，即軍事基礎高技術和軍事應用高技術。
軍事高技術包括信息技術、航天技術、海洋開發技術、生物技術、新材料技術、新能源技術六大領域。
隨著電子技術和太空技術的迅速發展，世界各國武器裝備的.發展空間從傳統的陸海空領域延伸到太空，電子電磁等高科技領域。而武器裝備則從傳統的機械化朝著信息化，智能化，電氣化和電子集成化，超視距的戰爭裝備方向發展。同時現代戰爭環境也對武器裝備提出更高的作戰要求。要求武器裝備能在復雜電磁干擾的環境下能正常工作，并且能對敵方進行有效的反擊。而在這不再是短兵相接的時代，掌握敵方的軍事動向即掌握著整場的節奏。 武器再強大，打不中也無法對敵人產生傷害。而且掌握敵方的軍事動向，也就意味著可以隨時破壞對方的通訊能力。由此看來，信息化是軍事高技術的重要環節。
科技論文11
1方法與過程
1.1方法
本研究采用高校優秀醫學科技人員行為事件訪談和問卷的方法，通過行為事件訪談得出初步的勝任特征項目，再進行廣泛的問卷調查獲取大量數據，進而進行統計分析，得出相應的結果。
1.2行為事件訪談
1.2.1調查對象
本研究對象為廣州市高等醫學院校的科研人員，實行匿名答題，共發放醫學科技人才勝任力特征問卷140份，回收128份，有效回收126份，有效率為90%。其中男性88人，女性38人；年齡最大的73歲，年齡最小的28歲，高級職稱占96.5%，從事科研工作年限最長的45年，最短的4年。
1.2.2訪談過程
選取了20位優秀醫學科研人員進行了30－60分鐘的個人行為事件訪談，收集了優秀醫學科技人才的勝任特征，了解了醫學科技人才在品質、素質、技能方面的特征和具體行為表現。
1.2.3勝任特征編碼
對訪談結果進行初步整理分析，獲得優秀科研醫學科技人才勝任特征40個。請資深專家進行評定后選擇出21個勝任力特征，形成了醫學科研人員的勝任力特征項目，編制成醫學科技人才勝任特征問卷。
1.3問卷調查
問卷分為兩部分，第一部分是調查者的基本信息，包括性別、年齡、學歷、職稱、從事科研的時間等。第二部分為勝任特征項目及評價，每個項目特征用5分量表評價，分數代表該項目對科研人員的重要程度，從1分到5分分別代表“非常重要”、“重要”、“一般”、“不重要”、“非常不重要”。
1.4統計分析
所有數據使用SPSS10.0軟件進行統計分析處理。
2結果分析
2.1基本統計結果
高校醫學科研人員21個勝任特征的重要性評定結果顯示，所有21個特征評定的平均值都小于2.5，表明這些勝任特征都具有一定程度的`重要性。
2.2檢驗
采用KMO檢驗和巴特利特球形檢驗的結果。在本研究結果中，KMO值為0.816，根據Kaiser的分析，KMO值大于0.6，適合因子分析。巴特利特球形檢驗的相伴概率為0.000，說明本研究適合因子分析。
2.3運用主成分分析方法提取因子
對21個醫學科研人員勝任特征進行因子分析，使用主成分分析方法，選取特征值大于1的因子，經過正交旋轉，共提取到6個因子，解釋了方差總變異的59.105%。旋轉后的因子載荷。
2.4因子命名及勝任力特征意義
按照各因子所包含的勝任力特征的意義對各因子進行命名。第一主成分包括學習能力、敬業勤奮、學識水平、計劃性、前瞻性，解釋總變異的13.795%，主要涉及個人學習能力、學習習慣等方面，故命名為自我學習能力因子。第二主成分包括合作精神、協調能力、人際關系、團隊意識、變通能力，解釋總變異的12.612%，主要涉及人際關系協調溝通方面的，故命名為人際關系能力因子。第三主成分包括靈活性、主動性、適應性、創新能力，解釋總變異的10.245%，主要涉及科研過程中的應變能力，故命名為應變適應能力因子。第四主成分包括果斷性、自信心、自制力、堅韌性，解釋總變異的9.123%，主要涉及個性品質意志方面，故命名為個性意志品質因子。第五主成分包括壓力承受性、嚴謹性、忍受孤獨性，解釋總變異的8.524%，主要涉及考研過程承壓能力方面，故命名為抵抗外壓能力因子。
3分析討論
研究結果表明，醫學科技人才的勝任力可歸為5個因子：自我學習能力因子、人際關系能力因子、應變適應能力因子、個性意志品質因子、抵抗外壓能力因子。這個模型體現了作為一個優秀的醫學科技工作者應具備的勝任力特征，從該特征模型中可以看出醫學科技人才不僅要有淵博的知識、學習能力，更對人際協調能力和個性品質方面有了要求，這也符合了現代科學研究多學科、聯合性、綜合性發展的新特點。高校醫學科技人才是醫學科研和教育工作的主力軍，高校醫學科技人員的工作績效直接關系到醫學科學研究工作的成果和水平，進而關系到醫學的科技創新能力和未來發展潛力。眾所周知，醫學科學研究有其特殊性，由于研究的對象是人體，研究所面臨的困難較多，故對科研人員的個性品質，尤其抗壓方面有了很高的要求。因此，針對高校醫學科技人員引入勝任力模型，可以對醫學科技人員的素質和能力提出更加全面的要求，形成一套科學、合理的選拔標準，保證能選拔到更有成功潛力、更適合于醫學科技崗位的人員。高校醫學科技人才勝任力模型能真實地反映醫學科技人員的綜合工作表現，讓表現良好者及時得到回報，提高他們的工作積極性和創造性。同時幫助工作績效普通的醫學科技人員進行自我了解，通過各種方式幫助其彌補自身的不足，最終達到提升醫學科技人員自身能力和素質的目的。
科技論文12
摘要 4-6
Abstract 6-7
第一章 緒論 11-31
1.1 浮法玻璃 11-14
1.1.1 浮法玻璃的發展與現狀 11-12
1.1.2 浮法玻璃工藝的特點 12
1.1.3 浮法玻璃組成 12-14
1.2 高鋁玻璃 14-18
1.2.1 鋁硅酸鹽平板玻璃組成 15-16
1.2.2 高鋁瓶罐玻璃組成 16
1.2.3 建筑用高鋁平板玻璃現狀 16-18
1.3 玻璃熔體性質 18-24
1.3.1 玻璃粘度與浮法工藝 18-20
1.3.2 熔體粘度的理論模型 20-24
1.4 玻璃化學穩定性及風化 24-25
1.5 離子交換法玻璃化學強化 25-29
1.5.1 離子交換法的定義和分類 26
1.5.2 離子交換機理 26-27
1.5.3 表面應力與應力松弛 27-29
1.6 課題的提出和研究意義 29-30
1.7 課題的研究目標及研究內容 30-31
第二章 實驗與測試 31-44
2.1 實驗總體流程 31-32
2.2 玻璃的`組成設計 32-33
2.3 實驗原料及儀器設備 33-35
2.3.1 實驗原料 33-34
2.3.2 實驗儀器與設備 34-35
2.4 玻璃的制備 35-36
2.5 玻璃結構和性能測試 36-44
2.5.1 玻璃結構測試（FT-IR、Raman） 36-37
2.5.2 掃描電鏡（SEM）測試 37
2.5.3 高溫粘度測試 37-38
2.5.4 熱膨脹性能測試 38
2.5.5 密度測試 38-39
2.5.6 抗折強度測試 39-40
2.5.7 化學穩定性測試 40-41
2.5.8 抗風化性能測試 41-42
2.5.9 離子交換法玻璃化學強化實驗 42
2.5.10 電子探針 X 射線顯微分析 42-43
2.5.11 雙折射光彈性表面應力分析 43-44
第三章 Al_2O_3/SiO_2對 NA_2O-CAO-Al_2O_3-SiO_2系玻璃結構與性能的影響 44-81
3.1 玻璃組成設計 44-45
3.2 Al_2O_3/SiO_2對玻璃粘度及熔體流變性能的影響 45-60
3.2.1 高溫粘度分析 45-50
3.2.2 溫度-粘度曲線與特征溫度點 50-53
3.2.3 玻璃料性與浮法成形區特征溫度范圍 53-57
3.2.4 熔體流變性能分析 57-60
3.3 玻璃結構分析 60-71
3.3.1 FT-IR 結果與分析 60-61
3.3.2 Raman 分析 61-69
3.3.3 Al/Si 比對 Q~n基團間的轉化、網絡聚合程度以及短程結構混亂度的影響 69-71
3.4 玻璃力學性能與熱膨脹性分析 71-74
3.5 化學穩定性分析 74-76
3.6 抗風化性能分析 76-79
3.7 本章小結 79-81
第四章 B_2O_3/R_2O 對 NA_2O-CAO-Al_2O_3-SiO_2系玻璃結構與性能的影響 81-108
4.1 玻璃組成設計 81-82
4.2 B_2O_3/R_2O 對玻璃粘度及熔體流變性能的影響 82-90
4.2.1 高溫粘度分析 82-85
4.2.2 溫度-粘度曲線與特征溫度點 85-87
4.2.3 玻璃料性與浮法成形區特征溫度范圍 87-88
4.2.4 熔體流變性能分析 88-90
4.3 玻璃結構分析 90-101
4.3.1 FT-IR 分析 90-98
4.3.2 Raman 分析 98-101
4.4 玻璃熱膨脹性分析 101-102
4.5 玻璃化學穩定性的分析 102-104
4.6 抗風化性能分析 104-106
4.7 本章小結 106-108
第五章 NA_2O-CAO-Al_2O_3-SiO_2系玻璃化學強化機理的研究 108-132
5.1 實驗組成 108-109
5.2 化學強化過程中 K-NA離子交換分析 109-123
5.2.1 離子擴散系數理論 109-110
5.2.2 AS 組玻璃離子交換 EPMA 測試結果與分析 110-114
5.2.3 AN 組玻璃離子交換 EPMA 測試結果與分析 114-118
5.2.4 不同玻璃組成對 K-Na 離子交換的影響 118-121
5.2.5 溫度對 K-NA 離子交換的影響 121-123
5.3 化學強化后玻璃表面應力分析 123-127
5.3.1 雙折射光彈性表面應力分析儀測試結果與分析 123-125
5.3.2 不同組成對玻璃表面應力和應力層深度的影響 125-127
5.4 玻璃機械強度 127-130
5.4.1 化學強化前后玻璃抗折強度的測試結果和分析 127-128
5.4.2 表面應力及缺陷對玻璃機械性能的影響 128-130
5.5 本章小結 130-132
第六章 結論 132-135
參考文獻 135-142
致謝 142-143
博士期間發表的論文 143
科技論文13
今天我做了一個實驗，實驗的名字叫《用紙杯燒水》。媽媽說：“紙杯能燒開水”。“不等水開紙杯先燒著了！”爸爸說。立刻，我們家成了兩派。“我來做一做，”我說。“事實勝于雄辯嗎”。
我準備了一根蠟燭，一個紙杯，再往里面裝一小杯水。準備好后，點燃蠟燭，實驗開始了……我端著紙杯在火苗上燒，頓時，紅色的火苗像一條貪吃的蛇，伸著長長的舌頭，貪婪的舔著潔白而光滑的紙杯底。我真擔心紙杯會燒起來，可紙杯毫不畏懼，鎮定地站在蠟燭上，沒有一點投降的跡象。紙杯被火苗燒黑了，看著被火苗“舔”的黑乎乎的杯底，我的.心里像裝了一只活蹦亂跳的小兔子，“咚咚”“咚咚”的跳個不停。
十分鐘過去了，紙杯完好無損，十五分鐘過去了，紙杯的底部完全被熏黑了，好像用了好幾年的平底鍋的鍋底，但毫無損壞。這時，紙杯里水的溫度上去了，那溫度能把我的手給燙起泡來。我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉轉，心想，咋還沒開呀，等它開了我的手上該滿是泡了！過了一會，我熱的忍不住了，就兩只手換來換去，別人看了還以為我在玩傳紙杯呢。
眨眼間，四十五分鐘過去了，背離的氣泡像趕集似的聚在杯子底部，好熱鬧啊！杯子里的水泡越來越多，都快擠不開了，慢慢地紙杯里又冒出縷縷輕煙，水開了。“爸爸，紙杯能燒開水。”我大喊。可這是為什么呢？媽媽告訴我紙杯燒水時，水把紙杯里的熱量都吸收了，所以紙杯實際溫度并不高，就算加熱到水沸騰的時候也只有一百攝氏度，同時熱量轉化成水蒸氣蒸發掉了，這個溫度達不到紙的燃點（一百八十攝氏度），所以紙杯不會漏，還能把水燒開。
科學世界可真奇妙，那里有很多我們不知道的知識，我以后一定要研究更多的科學原理，明白更多的科學道理！
科技論文14
1多功能農業與科技創新的關聯
多功能農業與科技創新存在同步發展的關系。邏輯上，“隱性農業革命”的發生與多功能農業的產生是需求層面上的對應，因此，服務于農業多功能性的科技創新亦是需求層面的對應。前文分析指出，“誘致性”引發了農業科技創新，作用于農業多功能性的科技創新則可進一步定義為“市場需求誘致的科技創新”。可以預見，在未來的10—20年，中國經濟將逐漸從現在的中等收人發展中國家經濟向發達國家經濟的行列邁進，在此過程中，國家和社會對農業多功能的需求將逐漸提高，如繼續發揮保障食物安全、改善人口營養和維護農民生計等傳統功能；承擔改善生態系統、減緩氣候變化、提供觀光景觀和文化傳承的功能;進一步擔負起為緩解能源危機提供再生能源的功能。在該語境下，可以勾勒出農業科技創新的基本方向：
（1）社會對農業發揮民生保障功能的需求，促使農業科技創新需要在動植物種質資源培育技術、智能化管理技術、安全生產過程控制技術三方面同步推進；
（2）社會對農業輔助新興經濟發展功能的需求，促使農業科技創新更加注重生物質能源開發利用技術的拓展；
（3）社會對農業配合生態文明建設功能的需求，促使農業科技創新在資源循環利用技術、節能減排低碳技術領域不斷深化。
2突出多功能性的農業科技創新架構
當前，中國大多數城市都面臨耕地資源嚴重稀缺、環境保護與經濟發展矛盾日益突出等問題，轉變經濟增長結構，實現從傳統農業向現代農業的跨越，是社會整體發展的必由之路，而農業的經濟功能、休閑觀光功能、生態功能、文化教育功能等的充分發揮，必然需要科技的強力支撐。在科技創新中突出農業多功能性的實現，是對農業科技創新的理念升華，這應是多種技術的集成創新。這種集成創新與社會需求相對應，表現為需求方愿意且有能力應用技術的數量總和。需要說明，這些技術應用后的獲利能力取決于技術應用的制度安排，如土地的規模與經營管理制度、相應投入要素的供給能力、應用技術成果的鼓勵措施、成果應用后有關產出的分配等。
根據上文提出農業功能的三個層次，以及農業科技創新的三個方向，可以形成一種新的創新架構、。這種架構強調了科技創新的“新思路"，即不單單在于創新產出本身的功用，更在于通過創新產出來實現必要的社會效果。動植物種質資源與現代育種科技方向應以系統生物學、生物信息學、組學及其技術、基因功能等研究手段，開發植物光能轉化和利用效率高、飼料轉化和抗病能力強的動植物新品種。資源節約型農業科技方向，應研發耕地保育與替代技術、流域水資源保障技術、水肥高效利用技術，建立耕地和水分養分資源節約型農業，并推進以低值和農林廢棄物為原料的生物質綜合利用技術開發及示范。農業生產與食品安全科技方面，應重視農產品安全生產、動植物重大病蟲害防控、貯運保鮮、食品加工及營養開發等領域的攻關。農業現代化與智能化科技方面，應實現農業信息服務網絡化、農業資源管理數字化、農業生產過程管理精準化和農業裝備智能化的“四化”目標。
3結論與討論
本研究旨在探討農業科技創新的實現與農業多功能性的實現兩者間的內在關聯，并試圖勾勒出基于推進農業多功能發揮的科技創新框架。對此，本研究建議可以采取以下推進方式：
第一，強化功能性的農業科研立項導向。當前，國家層面和省（市）層面的農業科研立項導向以行業劃分為主要方式，或根據近期農業發展的實際需要制定科技攻關計劃，這樣的立項導向一般只偏重經濟功能，對農業其他功能的`涵蓋面較少或缺失。建議各層面在制定項目指南時能加強關注農業發展的功能導向作用，優化科研立項的頂層設計。
第二，建立全國性的農業科技指導協調機構，使該機構根據全球農業科技發展趨勢和國家需求，確定和調整農業科技領域發展路線圖，制定以功能實現為導向的科技創新目標，協調各方面的科研資源配置，避免分散研究和重復研究。由該機構制定區域性的農業科技創新評價機制，把促進農業多功能性的發揮納人衡量標準。
第三，完善農業科技創新評價的工作機制。目前對農業科研工作的評價和審核僅由項目發出單位組織實施，使得評審的參與度較窄。建議可以探索新型科研項目評、驗機制，把主管經濟、生態、社會等領域的部門和專業人士納人其中，使具體的研究工作得到多元的指導和廣泛認同。
本研究在闡述農業科技創新和多功能農業內涵的基礎上，初步論證了兩者之間的關系，并勾勒了基于農業多功能實現的科技創新架構。在提出“誘致性”引起科技創新的觀點基礎上，通過“隱性農？業革命”的實證論述，得出社會需求引起了農業多功能拓展的論斷。本研究中，市場需求的誘致創新僅限于全國范圍內農業行業產值情況的宏觀分析支撐，而對需求更深層次的分解，則需要討論農業科技創新程度和方向與不同農產品的市場價格和市場規模間一一對應的關聯，這也將反映出一個區域或一個科研機構如何配置資源以更好地促進農業科技創新。因此，進一步研究這些問題，探索農業科技創新的內在規律，并把它與多功能農業的發展路徑相耦合是有必要的。另外，農業科技創新既存在市場需求的誘致，也存在要素替代的誘致，這將在后續的研究中加以探討。
作者：張晨 施標 俞美蓮 馬佳 顧曉君 單位：上海市農業科學院 上海海洋大學經濟管理學院
科技論文15
物理農業屬于一種新型的高科技農業技術，物理農業的產生與發展，與物理技術在農業新科技中的應用存在著緊密關系。隨著人們生活水平的提高，人們更加重視食品的安全性，在農產品的選擇上，更趨向于選擇無公害或綠色產品。物理技術與農業生產的結合，推動著傳統化學農業向現代生態農業逐漸過渡。在農業新科技中應用的物理技術主要為電、磁、聲、光、熱等。通過物理技術的應用，提高農作物生長速度，降低化學農藥等應用量，最終實現作物增產，實現農業可持續發展。本文主要從磁場效應、電場效應、納米能量效應、聲波效應、等離子處理技術等方面。
1物理技術在農業新科技中的應用
1.1磁場效應在農業新科技中的應用
在地球上，所有的生物都在磁場的環境中生長，在生物體內，存在著磁性物質，如金屬礦物質。不管是動物還是植物，其體內都存在著磁性物質，如外界磁場發生變化時，生物體內的磁物質會出現磁化現象，從而出現磁性勢能與極性變化。在磁場影響下所產生的變化，會直接或間接的對生物造成影響，并形成磁生物效應。通過實踐研究發現，磁場效應對生物的影響存在著多個方面，如增強植物礦質代謝，對植物酶系統造成較大影響，提高植物ATP能量等。一般情況下，對植物施工磁場效應，可以提高植物光合作用，推動其生長代謝，提高葉綠素，植物綜合生物效率獲得較大提升，最終提高作業產量及質量。
1.2電場效應在農業新科技中的應用
在地球空間環境中不僅僅含有磁場，還包含著電場。電場存在著不穩定性，受天氣變化影響較大。電場對植物生長的狀態存在著很大影響，在農作物產量長期的進化過程中，其對電場產生了適應性。如選擇植物，并應用電場屏蔽技術后發現植物的光合速率明顯降低，其生長狀態遠遠不如雷區植物好，究其原因，電場對植物的生長存在著較大影響。隨著研究的深入，人們發現電場存在著能量效應，并對植物物質交換的速率存在著較大影響。在電場效應下，植物蛋白構象出現變化，能夠提高酶活性，并激活鈣素，提高氣孔開度，促進植物碳同化。在電場作用下的水分解，可以提高水的電解過程，從而促進植物光合作用。此外，在農業應用中，電場還存在著殺菌效應，可以有效應用于農業生產中各種病蟲害的防治。應用電場效應，可以在大棚蔬菜種植中，于植物蔬菜等上方，架設電場網，形成電場效應。在病蟲害防治中，應用電功能水，可以有效殺滅各種細菌及病毒。電功能水在病蟲害防治領域屬于當前國際上先進技術，應用前景十分廣闊。
1.3納米能量效應在農業新科技中的應用
納米屬于一種物質尺度衡量單位，1g納米材料所具備的表面積相當于一個普通足球場面積。在物質達到納米級尺寸之后，其表面積十分大，且存在著較多的不穩定電子。納米能量效應的存在，為物質反應發揮著很大催化作用。納米材料所具備的活性，讓納米材料能夠與其他物質進行較大能量的反應。納米技術的應用較多，如進行鹽堿地改良等。
1.4聲波效應在農業新科技中的應用
按照波粒兩象性原理，聲波存在著粒子與能量屬性，聲波可以如磁場或電場一樣發揮作用，提高植物代謝及活性。聲波作用的研究較早，如美國科學家為正在生長中的西紅柿播放音樂，最終獲得超大番茄。通過實踐，提出聲波應用的聲波諧共振理論。利用儀器，可以獲得植物自發聲的存在，這種自發聲具備特殊的聲波，應用聲波共振技術，模擬出與植物自發生場共振，可以提高生物光合效率，提高植物產量。聲波效應理論的研究發展較晚，但未來應用的空間較大。
1.5等離子處理技術在農業新科技中的應用
等離子體屬于物質存在狀態的一個種類，是物理學獨立分支。物質狀態主要分為固體、液體、氣體，隨著研究的深入，提出等離子狀態。將等離子處理技術應用于農業領域，其起源來自于航天應用領域。在航天領域，通過衛星搭載種子并返回地面進行種植，發現其生長活力較強，并存在著一些變異現象。這種變化，主要是因太空中存在著較強的等離子。種子在磁場、射線及等離子體的綜合作用下，打開了植物中存在的潛在基因，從而提高植物產量，提高作物產量。當前，航天育種技術發展十分迅速，但太空作物生產成本較高，在普及上存在著較大困難，為此，需要研究出地面空間站模擬技術，將等離子體等應用于農業領域。
2物理技術在農業新科技應用中的.前景
物理技術，如磁場效應、電場效應、納米能量效應、聲波效應、等離子處理技術等，在作物中發揮著不同效用。通過物理技術的應用，可以提高作業光合作用的速度，從而推動作物生長，抑制病蟲害，減少化學產品的應用，從而在提高作物產量及質量的同時，提高作物生長的生態性，實現農業的可持續發展。當前，物理技術在農業領域的應用前景十分廣闊，但仍存在著研究速度較為緩慢，缺乏實際應用的研究，為此，需要加大研究力度，推動物理技術在農業領域中的應用。
3結語
隨著人們生活水平的不斷提高，人們對食品的安全性重視程度越來越高，在選擇農產品時，更加傾向于選擇無公害及綠色產品。物理技術在農業領域的應用，可以推動傳統化學農業逐漸向現代生態農業發展，在提高農作物生產產量及質量的同時，減少化肥及農藥等的應用，實現農業生態化。當前，磁場效應、電場效應、納米能量效應、聲波效應、等離子處理技術等物理技術在農業領域中的應用研究發展十分迅速，其應用前景十分廣闊。相信隨著物理技術的進一步發展，將會引起農業技術的變革，實現農業生產的巨大效益。
參考文獻：
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